江苏高职院校预算经费排名 人才需求调研报告1

正德职业技术学院――
在江苏省民办高职高专院校中
首家接受并通过人才培养工作水平评估

1998年，正德职业技术学院在南京航空航天大学校友会和南京江宁经济技术开发总公司的共同出资下，在秀丽的翠屏山麓诞生了。7年来，学院在一片荒野上艰苦创业，先后投入2亿多元，建成了一个布局合理、功能完善的现代化新型校园。15万平方米的校舍、现代化的报告厅、标准田径场、运动馆、大学生活动中心以及建筑面积6383平方米、藏书26万多册的图书馆，星罗棋布于绿色校园中。青山、碧水，红墙、绿草交相辉映，成了南京江宁经济技术开发区一道亮丽的风景。

7年创业，7年发展。今天，正德职业技术学院不但已经发展成为一座焕发着勃勃生机与活力的现代化高职院校，而且作为一所由江苏省人民政府批准建立、国家教育部备案的全日制民办普通高校，在江苏省民办高职院校中第一家接受并通过了教育部组织的人才培养工作水平评估。2005年10月，评估专家组在学院现场考察评估后，高度评价说：正德学院应需而生，按需发展，适应市场，不断创新，重视质量，精心育人，声誉好，风气正，机制活，人气旺，设施新，校园美。

评估专家组的评价是对学院坚持“正德厚生”校训和“以人为本，质量第一，服务社会”办学宗旨，办学以来良好业绩的充分肯定。学院实行专家办学，实行董事会领导下的院长负责制，现任董事长伍贻兆教授是原南京航空航天大学副校长、博士生导师；院长张焕春教授是原南京航空航天大学教务长、博士生导师；董事会的其他成员和学院的管理者绝大部分是长期从事高等教育工作的专家和学者。学院加强师资队伍建设，一方面培养自己的教师队伍，一方面聘请南京航空航天大学等南京地区许多著名高校一批资深教授、“双师型”中年骨干教师担任学科带头人和系主任，现有教职工300多人，其中专任教师216人，教授、副教授占51.85%，另有外聘教师179人，一支数量较充足、结构较合理、素质较好、初步适应高职教育的师资队伍已基本形成。学院按教育、教学规律办事，以市场为导向，以培养学生技术应用能力为主线，强化实践性教学环节，积极推进“双证”教育和职业技能培养，大批合格人才已经走出校门。其中2000多名“专转本”同学分别转到南航大、南师大等本科院校深造；前五届毕业离校的4460多名同学，年内就业率均在96％以上，尤以2005届毕业生就业率高达99.43％，2006届毕业生就业势头良好，据截止到06年9月的统计数据，有近80%已经就业，年内就业率将再一次创新高，目前他们正在各自不同的岗位上为现代化建设事业奉献青春、才智，受到了用人单位和社会各界的普遍好评。学院现有在校学生6260名。

学院七年来的办学成绩，受到了国家、省、市的充分肯定，先后获得“全国先进民间组织”、“江苏省文明单位”、“江苏省文明学校”、“江苏省高等学校招生工作先进集体”、“江苏省毕业生就业工作先进集体”、“全国民办高校就业竞争力50强”、“江苏省高校先进基层党组织”、“南京市内部安全保卫组织集体三等功”、“南京市绿化先进单位”、“江苏省诗教先进单位”、“三下乡社会实践先进集体”、“江苏省高等学校文明宿舍先进单位”、“建设平安江宁先进单位”、院学生食堂被评为“文明食堂”等一大批荣誉称号。在教育部主管的双月刊《高教发展与评估》刊登的《中国民办普通高校竞争力排行榜》上，我院在全国190所民办专科院校中排名第11名，在江苏省民办专科院校中排名第一。2005年和2006年，在全国强势媒体《扬子晚报》上，我院连续两年被广大读者评为“最受考生欢迎的民办高校”。“正德”品牌已经在社会上赢得了良好声誉，得到了社会各界的充分肯定。

面向“十一五”，学院坚持全面协调可持续发展，提出了以特色创一流，抢抓机遇，把学院做精做强的战略思想。目前，学院坚持抓好专业和课程建设，做到以课程建设促专业建设，以强势专业显办学特色，以鲜明特色创学院品牌，以更好地为经济建设和江苏实现“两个率先”培养出更多的生产、建设、管理、服务第一线急需的高等应用性专门技术人才。

在加强专业建设中，学院以就业为导向，面向市场设置了通信技术、电子信息工程技术、计算机网络技术、计算机应用技术、软件技术、动漫设计与制作、经济信息管理、电子商务、会计与审计、营销与策划、物流管理、汽车技术服务与营销、汽车整形技术、广告设计与制作、电脑艺术设计、建筑装饰工程技术、环境艺术设计、数控技术、建筑电气工程技术、工程造价、商务英语、国际经济与贸易、新闻采编与制作、文秘等24个招生专业，其中工科类专业占50%，信息技术类专业在校生占40%，形成以工科为主导、以信息技术类专业为核心，工、文、管、经、艺各类专业协调发展的专业布局。其中“动漫设计与制作”专业被列为江苏省首批16家苹果动漫专业课程改革试点之一，“电子信息工程技术”专业于2006年8月被列为江苏省高等学校特色专业建设点，是全省民办高职院校中唯一获此殊荣的专业。在实验室建设上，继电工电子实验室2003年在民办高职院校中首家通过江苏省高等学校基础课实验室评估后，2005年8月，在此基础上建立起来的电工电子实验实训中心又在民办高职院校中唯一一家被遴选为江苏省高等学校基础课实验教学示范中心建设点。在课程建设中，2005年8月，计算机系《网络技术及应用》课程被评为江苏省优秀课程，2006年5月，电子工程系《数字系统设计和PLD应用技术》 课程又被遴选为江苏省高等学校二类精品课程。学院不断加大专业建设和课程建设力度，有力地提升了人才培养质量和学院办学品位，推动了学校各项工作一直走在全省民办高职院校的前列。

学院为培养动手能力强，创新意识强的人才，不断加大实验实训力度。几年来，先后与东华、商友、国际金鹰、天技、湖滨金陵饭店、王家湾物流中心、东兴会计师事务所等34个企业签订了合作办学协议，建立了一大批校外教学实践基地。同时，先后投入3150万元，高标准、高起点建设校内实验实训平台，建有电工电子、计算机技术和应用、视频与动画、经济与管理、艺术设计、机电工程、建筑工程、汽车、语音等10个实训中心，52个实验实训室，以及为教学服务的网络信息中心、计算中心和电教中心，教学用计算机1260多台，多媒体教室34个，初步形成了特色鲜明的校内实践教学平台。在推进“双证制”教育中，已经取得电子商务、软件技术等数十个证书考试及ATA国际IT认证中心考点资格，实施了计算机、外语、会计、电子商务和数控加工技术等职业技术证书考试制度，Delphi考证通过率为81%，会计电算化通过率为95%，AutoCAD、施工员证、预算员证、数控加工（中级）资格证等通过率均达100%。2003年全省专科英语应用能力A级考试，94%的大二学生参考，通过率达64.2%，超过全省高职高专院校A级平均通过率12个百分点。2004年03级非计算机专业全体学生参加江苏省计算机一级A考试，通过率达67.24%，超过省高校（包括本、专科）平均通过率5个百分点。2005年全国大学生英语比赛中，外语系吴婧同学获江苏赛区大专组特等奖，另有12名同学分别获一、二、三等奖，2006年全国大学生英语比赛中，又有125名同学获得特、一、二、三等奖。

面向“十一五”，学院全体教职员工正团结奋进，锐意进取，为把学院打造成社会满意、省内一流、国内知名的民办高等职业技术学院而努力奋斗！
（以上各项数据截止于2006年9月）

伍贻兆 正德职业技术学院董事长

伍贻兆 男，1945年生，中共党员，原南京航空航天大学副校长，教授，博士生导师。2001年获国家教学成果二等奖一项，第一负责人；2002年获国防科技进步二等奖一项，第一负责人；2003年被评为国防科工委优秀教育管理者。
张焕春 院长、党委书记

张焕春，男，1940年3月生，中共党员，1963年南京航空学院毕业留校。1990年被评为教授，1993年经国务院学位委员会批准为博士生导师。工作至今一直从事计量测试技术及仪器学科的教学及科研工作。曾任南京航空航天大学教务长兼高教研究所所长，同时兼任江宁校区主任，曾获教育部中青年优秀回国人员、航空工业总公司优秀研究生导师及江苏省科技先进工作者称号。1993年开始享受政府特殊津贴。2001年8月至今任正德职业技术学院院长、党委书记。
明令宜 副院长、党委副书记

明令宜，男，中共党员，1947年10月生，研究员。曾任南京航空学院院长助理兼办公室主任，航空航天大学人事处处长、总务长兼后勤办主任、继续教育学院院长兼高职院院长、党总支书记。2005年1月至今任正德职业技术学院副院长，2005年6月起兼任正德职业技术学院党委副书记。
高建华 副院长、党委委员、工会主席

高建华，男，中共党员，1951年11月生。1969年3月入伍，曾任战士、班长，1974年转业后曾任干事、股长。1992年起任江宁开发区办公室副主任、纪工委副书记、江宁开发区工委委员。2005年1月至今任正德职业技术学院副院长。
顾怡 副院长

顾怡，女，1957年8月生，民建会员，教授，江宁区政协副主席。1984年9月毕业于西北工业大学，获硕士学位，2001年4月被评为教授。曾任西北工业大学教师、南京航空航天大学教师，2001年12月任正德职业技术学院教务处处长，2005年1月至今任正德职业技术学院副院长。
组织机构

学院实行董事会领导下的院长负责制。设院长一人，副院长三人。

学院下设院办公室（党委办公室）、组织人事处、教务处、学生处、治安保卫处、后勤处、财务处、招生就业办公室、高等教育研究室，并设立7个学系及实验实训基地、体育部、图书馆和一个教学委员会。

院办公室（党委办公室）负责学院日常行政事务，组织人事处负责组织人事及党务工作，教务处负责教学管理，学生处负责学生思想教育、日常生活管理等，后勤处负责总务、基建、后勤社会化管理工作，财务处负责财务、资产管理等工作，治安保卫处负责学校安全保卫工作，招生就业办公室负责招生和学生就业指导工作，高等教育研究室负责高等教育研究及学报编辑出版工作。

院设立的7个学系，根据本系各专业培养目标及学生实际情况，制定教学计划，审定课程大纲，审查选用教材，做好教学管理工作。

学院实验实训基地负责教学设备采购及实验实训工作。体育部负责学院体育教学和群体活动工作。图书馆负责图书、资料的采购，管理、维护及高校图书馆计算机管理系统和电子阅览系统的管理工作。教学委员会负责对学院教学方面重大问题的研究和决策。

正德职业技术学院建有健全的工会、团委、学生会等群团组织。建有15个学生社团。

党群机构

│党 委│党委办公室│组织部│宣传部│党校│
│工 会│女教职工委员会│经费审查委员会│
│团 委│组织部│宣传部│勤工俭学部│广播台│学生刊物编辑部│学生社团管理中心│
│学生会│办公室│学习部│文艺部│体育部│生活部│

行政机构

│院办公室│文秘│行政│宣传│网络中心│档案│文印│收发│车队│
│组织人事处│组织│人事│
│教务处│教学行政科│教学管理科│教学质量监控办公室│
│学生处│思想教育科│生活指导科│大学生心理健康教育中心│
│治安保卫处│
│后勤处│总务科│基建科│后勤社会化管理办公室│
│财务处│
│招生就业办公室│
│高等教育研究室│

各系部馆

│电子工程系│计算机系│信息管理系│艺术设计系│机电工程系│外语系│
│社会科学系│实验实训基地│体育部│图书馆│采编室│流通室│

人才需求调研报告

随着个人素质的提升，报告与我们的生活紧密相连，报告具有成文事后性的特点。那么大家知道标准正式的报告格式吗？以下是我为大家整理的人才需求调研报告，希望能够帮助到大家。

人才需求调研报告3

高职计算机应用技术专业人才需求调研报告为适应市场经济发展需要，掌握社会现有计算机应用技术专业人才状况，了解社会未来三年对计算机应用技术人才的需求及培养要求，从而为确定我院计算机应用技术的培养目标和专业设置提供基本的依据。我们对高职计算机应用技术人才需求情况进行了专题调研。

XX年3月，我系采用走访用人单位、问卷调查、资料收集与分析等手段，就相关行业和企业对计算机应用技术人才的需求进行调查和分析。

此次调研涉及的用人单位主要有安徽、江苏、浙江等省的大中型企业、进驻安徽省芜湖、合肥经济技术开发区的上市公司、外资企业、大中型国有企业以及具有一定影响力的民营企业;涉及到省内及周边地区的人才交流中心和人才交流会;还访问了51job和job168等人力资源网站。

现就调研情况总结如下。

一、计算机应用技术人才需求的宏观背景

对计算机应用技术人才的需求是由社会发展大环境决定的，我国的国家信息化进程已经并将继续对计算机应用技术人才的需求产生重要的影响。

目前，我国计算机市场的主体仍然是行业应用市场。在国家“以信息化带动工业化”战略的指导下，行业应用市场总体上保持稳定增长，但行业间需求不一，增长各异。国家信息化进程已经涉及到各行各业。企事业单位信息系统的建设与运行，是目前和今后采购、应用计算机产品的主流需求。这些用人单位需要高校培养大批计算机应用技术人才。

计算机应用技术人才的社会需求总量在计算机行业属于排名靠前的，每年大约需求100万各种类型的毕业生，高职院校毕业生主要从事计算机应用行业的基础工作，特别优秀的可以从事一些开发研究工作，但大部分是从事计算机应用工作。

二、相关行业和企业对计算机应用技术人才的需求

1、在国家“以信息化带动工业化”战略的指导下，我省企业信息化也在全面进行，急需企业信息化专业人才。

目前从计算机专业毕业生所从事工作的性质来划分，大致上可以将计算机人才分为以下三类：

(1)从事研究型工作的专门人才。他们主要(在攻读更高学位后)从事计算机基础理论、新一代计算机及其软件核心技术与产品等方面的研究工作。对他们的基本要求是创新意识和创新能力。

(2)从事工程型工作的专门人才。他们主要从事计算机软硬件产品的工程性开发和实现工作。对他们的主要要求是技术原理的熟练应用(包括创造性应用)、在性能等诸因素和代价之间的权衡、职业道德、社会责任感、团队精神等。

(3)从事应用型(信息化类型)工作的专门人才。他们主要从事企业与政府信息系统的建设、管理、运行、维护的技术工作，以及在计算机与软件企业中从事系统集成或售前售后服务的技术工作。对他们的要求是熟悉多种计算机软硬件系统的工作原理，能够从技术上实施信息化系统的构成和配置。

从调查结果中我们可以看出来，目前我省高校计算机专业对第(1)、(2)类人才的培养已有一定的基础，而对于第(3)类人才的专门培养则是非常薄弱的。社会对计算机人才的需求呈金字塔结构。例如，教育部关于紧缺人才的报告称，到XX年，我国需要高级计算机人才6万人，中级计算机人才28万人，初级计算机人才46万人。但是，目前计算机行业从业人员的结构呈橄榄型，高级计算机人才和初级计算机人才都十分缺乏，尤其是从事计算机行业应用型工作的专门人才。因此目前的人才供应情况还远远不能满足社会对计算机专业人才的需求。

对于这种现状的认识，一位企业负责人的观点具有一定的代表性：目前计算机行业“蓝领”人数少的根本原因，不是企业不需要“蓝领”，而是缺乏能够有效地组织和指挥“蓝领”、发挥其软件生产力的高级应用型专门人才。

以信息化带动工业化是振兴安徽的一项迫切任务，既懂计算机软件又懂计算机硬件维护技术的复合型人才紧缺已成为安徽振兴经济的一大障碍，据我省劳动和社会保障厅负责人称，我省复合型人才为19.9万人，占技术人才总数的7.4%，与发达国家复合型人才总数40%相比，尚有很大差距，本行业中持有“双证”在手的大学生就更是少之又少。it产业的振兴势必将拉动并形成我省巨大的计算机应用技术人才的需求市场。

从我们调研情况下，了解到我省在未来3年内企业信息化过程中，仍有100万的人才缺口。而我省本专业的在校生仅为1700多人，远远供应不上这种需求，巨大的人才缺口使我们现在必须加大对计算机应用技术专业人才的培养，特别是立足本省，培养适合我省企业计算机应用技术专业应用人才。

2、企业在招聘时对计算机人才的期望

在现在的就业形势和企业竞争条件下，市场出现了某种供大于求的现象。因此，企业在招聘新的员工时候，有了更多的选择余地，提出了更高的要求。

调查结果显示，企业中不同部门的负责人对应聘者专业技能的要求不同。人力资源主管认为排在头三位的专业技能分别是：计算机软件的应用能力、数据库知识和操作系统知识;而it项目主管认为排在头三位的专业技能则分别是：计算机硬件组装与维护能力、计算机软件的应用能力、网络管理和维护能力，此外依次需要具备数据库知识和操作系统知识。

分别有87.9%的人力资源主管和81.%的it项目主管在招聘员工时会看重应聘者的实践经验。不少企业会参看毕业生是否参加过项目或实习以及是否担任过学生干部等条件。57.7%的it项目主管表示，会先安排新员工直接进入工作，然后在实践当中根据需要再进行针对性的培养。所以目前成熟的企业并不回避再培养问题，但迫切希望有效地降低再培养成本。

3、从全国范围来看，企业信息化的进程也在飞速发展需要的专业人才也在逐年上升。

大量的传统企业在不断加快信息化建设的进程，“以信息化带动工业化，以工业化促进信息化”，这是我国已经确定的长远战略发展目标，而计算机应用技术专业人才的短缺成为阻碍信息建设发展的瓶颈。

在需求度上，我国上规模的企业在百万家以上，每个企业搞信息化建设平均最少需要一到两名复合型计算机应用人才，那么全国对复合型技术人才的需求量要在200万以上。由此专家指出，计算机应用是依托it产业迅速发展的“朝阳职业”，人才需求由低端到高端都有广阔的就业前景，职业行情将越涨越高。

4、用人单位关于计算机专业人才素质和职业道德的观点

在企业访谈过程中，每个it公司都毫无例外地谈到了计算机应用技术专业人才综合素质培养的问题。

在知识经济快速发展的时代，高职毕业生仅仅掌握已有的知识是完全不够的，重要的是要有一种综合的能力，即通常所说的专业素质。

在“选择应聘者时优先考虑的前五项因素”一题中，首选是“持续学习能力”，得到了66.7%人力资源主管和项目主管的认同;其次是“独立解决问题的能力”，支持率达64.3%;第三是“沟通能力”，占36.4%;第四是职业道德和责任心，占56.6%;“参加过项目或者实习”和“团队合作意识”并列第五，支持率53.4%。学习成绩的支持率只有24%，可见企业只是把学习成绩作为应聘者学习能力的参考来考虑的，它们更看重一个人面对新事物的再学习能力以及面临新问题的解决能力。

尽管企业招聘时比较看重应聘者的工作经验(分别有87.9%的人力资源主管和81.7%的it项目主管认为在招聘员工时会看重应聘者的实践经验)，但素质与经验二者并不矛盾。招聘时考虑的是工作的关联性、有效性及成本最小化，而一旦进入工作角色后，注重的不仅是曾经做过什么，更是以后能做什么，要求员工在工作中能够应对经常变化的客观情况。

加强职业道德和社会责任感的教育是一个大家都认为重要但实际上很容易被忽视的问题。这些问题不易被察觉，也无法提供定量的分析和评价;而一旦出现问题，损失则可能很大。在对“管理项目时员工面临的主要问题”的回答中，前5项依次是：

(1)对工具和方法的应用技术不足、经验不足;

(2)缺乏独立解决问题的能力、责任心不足;

(3)职业道德和纪律性不强;

(4)知识体系结构不合理，范围狭窄，内容陈旧;

(5)沟通能力较弱。有43.7%的项目主管认为员工责任心不强。

不少管理者抱怨有些员工跳槽太频繁，往往更多地考虑个人的待遇，而不太考虑集体和社会利益。人力资源经理和项目经理都表示不太愿意要那些频繁跳槽的求职者。可见，价值观的问题已经排在专业技术问题前面了。

因此以学习能力为代表的发展潜力，是用人单位最关注的素质之一。同时企业要求人才能够学习他人长处，而目前相当一部分学生“以我为中心、盲目自以为是”的弱点十分明显。

5、关于复合型和宽口径

近年来，复合型人才的需求与培养是一个热门话题。对于it领域而言，复合型人才是指既具有某个(某些)应用领域的专门知识与技能，又掌握了it专门技术的人才。

it企业对人才的需求层次越来越高，并且对综合性、复合型人才的需求旺盛，学校应当而且能够拓宽专业领域，使得学生在校期间受到应用领域的知识和技能的培养。

实际上，企业对宽口径人才的需求更为实际。调查结果显示，在“是否考虑过从计算机应用技术专业的人中挑选销售人员”一题中，it项目主管给出肯定回答的为100%。从企业用人的角度考虑，招聘计算机应用技术专业人员主要是从事技术性工作，但工作了一段时间后，会有一些人根据企业的实际要求和个人的个性优势而走上其他工作岗位。在调查中，大部分人力资源主管认为，开设人文或商贸课程对于计算机应用技术专业学生的日后工作有着积极的影响。

目前许多高职院校现有的课程安排对于学生来说基本上是“一刀切”，学生们的学习内容没有太多差异，这就在一定的程度上不能体现出每个人的个性优势。当然，一些基本课程是大家应该学习的，但我们缺乏的是对学生进行个性分析而进行有针对性的教学与指导。

因此我们认为要求计算机应用技术专业的学生掌握某个(某些)应用领域的专门知识和技能可能并不现实。但是，许多计算机专业的毕业生将来并不会一直从事本专业的技术工作，因此在校期间的培养除了专业知识外，学习能力也是要十分重视的。

三、高职计算机应用技术毕业生存在的主要问题

从调研情况看，高职计算机应用技术人才的培养工作距用人单位的要求尚有一定的差距，主要存在以下问题：

(1)缺乏基本的抽象分析问题能力和独立解决问题的能力;

(2)对工具和方法的应用不熟、经验不足;

(3)责任心和纪律性不强;

(4)价值取向和对职业生涯的规划不成熟;

(5)外语能力欠缺;

(6)承受压力的能力不足。

四、对高职计算机应用技术人才培养工作的意见

1、课程体系与教学方法相对陈旧

总的来说，目前职业院校计算机应用技术的课程体系，是根据学生的学习特点设计的。但有些课程的内容只是普通高校课程的简化，注重理论知识的培养，实用技能的训练相对不足。尤其是课程内容滞后于专业技术的更新与发展，案例教学、项目教学内容极少，导致学生在实际工作中分析问题和解决问题的能力较弱。另一方面，在职业技能培养方面，职业技能训练不成体系，力度不够，对职业素质的教育(如开拓精神、市场观念、管理技巧、团队精神、应变能力等)尚没有得到全面的实施。现有课程体系存在以上问题，与社会需求和行业发展相脱节，导致该专业毕业的学生不能很好地适应相关行业工作。

在教学方法方面，虽然基本上采用了理论与上机实践相结合的授课方法，但对学生职业技能以及动手能力方面的培养相对不足。社会需求的计算机应用技术人才强调具有较高的职业素质、较强的实践能力。因此，按传统方法培养的学生难以满足职业岗位的要求。

由于职业教育招生困难，导致生源的整体素质要比过去有所降低。有些学生文化基础素质较低，学习的自觉性比较差。但客观的分析后，并不是这批学生没有能力，而是需要有适合他们学习的课程和教学方法，要增强教材和教学方法的趣味性，给予学生更多动手的机会，激发学习的主动性。在实际访谈调研中人们发现，这批学生对于操作性比较强的课程很感兴趣，并且能够很好地掌握。对于工具类的课程，学生的接受能力比较强。

2、该专业复合型师资缺乏，职业实践经验不足，专业知识滞后

该专业既懂技术又具有职业实践经验的复合型教师严重缺乏，这样会导致他们在教学过程中无意识的偏离专业培养方向。现有教师缺少职业培训、技术更新滞后、缺乏教育创新机制等，也是影响教学质量的主要问题。

3、专业实训条件以及软件教学资源不足

目前，大多数职业院校是改革开放近20年来，依靠政府教育经费建立发展起来的。虽然已普遍建立计算机房，但由于种种原因，上网条件、微机组装以及局域网组网实验室等还难于满足要求，也没有实训基地，整体表现出实践教学设施条件不足，特别表现在软件教学资源不足，现有硬件条件难以发挥应有作用。

4、对学生就业指导和服务不够

职业教育的主要任务是就业前的职业准备教育，所以衡量职业教育水平的标准，应该是培养的学生能否满足职业岗位需要的能力。许多职业院校普遍存在重招生、轻就业的现象，对劳动力市场的实际需要缺乏研究，对岗位实际技能的要求把握不够，对就业信息掌握不足，对毕业生缺乏有效的就业指导和服务，一些院校计算机专业领域的毕业生就业存在困难。

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高职院校生均经费标准是指高等职业院校每个学生在学习期间，学校每年用于教育教学经费的平均数额。具体标准因国家、地区和学校的不同而有所差别，以下是常见的高职院校生均经费标准：
1、全国普通高等职业院校生均公用经费标准为每生每年2500元。
2、北京市高职院校生均经费标准为每生每年6500元。
3、上海市高职院校生均经费标准为每生每年8000元。
4、江苏省高职院校生均经费标准为每生每年4500元。

分类: 教育/科学 >> 院校信息
解析:

正德职业技术学院――

在江苏省民办高职高专院校中

首家接受并通过人才培养工作水平评估

1998年，正德职业技术学院在南京航空航天大学校友会和南京江宁经济技术开发总公司的共同出资下，在秀丽的翠屏山麓诞生了。7年来，学院在一片荒野上艰苦创业，先后投入2亿多元，建成了一个布局合理、功能完善的现代化新型校园。15万平方米的校舍、现代化的报告厅、标准田径场、运动馆、大学生活动中心以及建筑面积6383平方米、藏书26万多册的图书馆，星罗棋布于绿色校园中。青山、碧水，红墙、绿草交相辉映，成了南京江宁经济技术开发区一道亮丽的风景。

7年创业，7年发展。今天，正德职业技术学院不但已经发展成为一座焕发着勃勃生机与活力的现代化高职院校，而且作为一所由江苏省人民 *** 批准建立、国家教育部备案的全日制民办普通高校，在江苏省民办高职院校中第一家接受并通过了教育部组织的人才培养工作水平评估。2005年10月，评估专家组在学院现场考察评估后，高度评价说：正德学院应需而生，按需发展，适应市场，不断创新，重视质量，精心育人，声誉好，风气正，机制活，人气旺，设施新，校园美。

评估专家组的评价是对学院坚持“正德厚生”校训和“以人为本，质量第一，服务社会”办学宗旨，办学以来良好业绩的充分肯定。学院实行专家办学，实行董事会领导下的院长负责制，现任董事长伍贻兆教授是原南京航空航天大学副校长、博士生导师；院长张焕春教授是原南京航空航天大学教务长、博士生导师；董事会的其他成员和学院的管理者绝大部分是长期从事高等教育工作的专家和学者。学院加强师资队伍建设，一方面培养自己的教师队伍，一方面聘请南京航空航天大学等南京地区许多著名高校一批资深教授、“双师型”中年骨干教师担任学科带头人和系主任，现有教职工300多人，其中专任教师216人，教授、副教授占51.85%，另有外聘教师179人，一支数量较充足、结构较合理、素质较好、初步适应高职教育的师资队伍已基本形成。学院按教育、教学规律办事，以市场为导向，以培养学生技术应用能力为主线，强化实践性教学环节，积极推进“双证”教育和职业技能培养，大批合格人才已经走出校门。其中2000多名“专转本”同学分别转到南航大、南师大等本科院校深造；前五届毕业离校的4460多名同学，年内就业率均在96％以上，尤以2005届毕业生就业率高达99.43％，2006届毕业生就业势头良好，据截止到06年9月的统计数据，有近80%已经就业，年内就业率将再一次创新高，目前他们正在各自不同的岗位上为现代化建设事业奉献青春、才智，受到了用人单位和社会各界的普遍好评。学院现有在校学生6260名。

学院七年来的办学成绩，受到了国家、省、市的充分肯定，先后获得“全国先进民间组织”、“江苏省文明单位”、“江苏省文明学校”、“江苏省高等学校招生工作先进集体”、“江苏省毕业生就业工作先进集体”、“全国民办高校就业竞争力50强”、“江苏省高校先进基层党组织”、“南京市内部安全保卫 *** 三等功”、“南京市绿化先进单位”、“江苏省诗教先进单位”、“三下乡社会实践先进集体”、“江苏省高等学校文明宿舍先进单位”、“建设平安江宁先进单位”、院学生食堂被评为“文明食堂”等一大批荣誉称号。在教育部主管的双月刊《高教发展与评估》刊登的《中国民办普通高校竞争力排行榜》上，我院在全国190所民办专科院校中排名第11名，在江苏省民办专科院校中排名第一。2005年和2006年，在全国强势媒体《扬子晚报》上，我院连续两年被广大读者评为“最受考生欢迎的民办高校”。“正德”品牌已经在社会上赢得了良好声誉，得到了社会各界的充分肯定。

面向“十一五”，学院坚持全面协调可持续发展，提出了以特色创一流，抢抓机遇，把学院做精做强的战略思想。目前，学院坚持抓好专业和课程建设，做到以课程建设促专业建设，以强势专业显办学特色，以鲜明特色创学院品牌，以更好地为经济建设和江苏实现“两个率先”培养出更多的生产、建设、管理、服务第一线急需的高等应用性专门技术人才。

在加强专业建设中，学院以就业为导向，面向市场设置了通信技术、电子信息工程技术、计算机网络技术、计算机应用技术、软件技术、动漫设计与制作、经济信息管理、电子商务、会计与审计、营销与策划、物流管理、汽车技术服务与营销、汽车整形技术、广告设计与制作、电脑艺术设计、建筑装饰工程技术、环境艺术设计、数控技术、建筑电气工程技术、工程造价、商务英语、国际经济与贸易、新闻采编与制作、文秘等24个招生专业，其中工科类专业占50%，信息技术类专业在校生占40%，形成以工科为主导、以信息技术类专业为核心，工、文、管、经、艺各类专业协调发展的专业布局。其中“动漫设计与制作”专业被列为江苏省首批16家苹果动漫专业课程改革试点之一，“电子信息工程技术”专业于2006年8月被列为江苏省高等学校特色专业建设点，是全省民办高职院校中唯一获此殊荣的专业。在实验室建设上，继电工电子实验室2003年在民办高职院校中首家通过江苏省高等学校基础课实验室评估后，2005年8月，在此基础上建立起来的电工电子实验实训中心又在民办高职院校中唯一一家被遴选为江苏省高等学校基础课实验教学示范中心建设点。在课程建设中，2005年8月，计算机系《网络技术及应用》课程被评为江苏省优秀课程，2006年5月，电子工程系《数字系统设计和PLD应用技术》 课程又被遴选为江苏省高等学校二类精品课程。学院不断加大专业建设和课程建设力度，有力地提升了人才培养质量和学院办学品位，推动了学校各项工作一直走在全省民办高职院校的前列。

学院为培养动手能力强，创新意识强的人才，不断加大实验实训力度。几年来，先后与东华、商友、国际金鹰、天技、湖滨金陵饭店、王家湾物流中心、东兴会计师事务所等34个企业签订了合作办学协议，建立了一大批校外教学实践基地。同时，先后投入3150万元，高标准、高起点建设校内实验实训平台，建有电工电子、计算机技术和应用、视频与动画、经济与管理、艺术设计、机电工程、建筑工程、汽车、语音等10个实训中心，52个实验实训室，以及为教学服务的网络信息中心、计算中心和电教中心，教学用计算机1260多台，多媒体教室34个，初步形成了特色鲜明的校内实践教学平台。在推进“双证制”教育中，已经取得电子商务、软件技术等数十个证书考试及ATA国际IT认证中心考点资格，实施了计算机、外语、会计、电子商务和数控加工技术等职业技术证书考试制度，Delphi考证通过率为81%，会计电算化通过率为95%，AutoCAD、施工员证、预算员证、数控加工（中级）资格证等通过率均达100%。2003年全省专科英语应用能力A级考试，94%的大二学生参考，通过率达64.2%，超过全省高职高专院校A级平均通过率12个百分点。2004年03级非计算机专业全体学生参加江苏省计算机一级A考试，通过率达67.24%，超过省高校（包括本、专科）平均通过率5个百分点。2005年全国大学生英语比赛中，外语系吴婧同学获江苏赛区大专组特等奖，另有12名同学分别获一、二、三等奖，2006年全国大学生英语比赛中，又有125名同学获得特、一、二、三等奖。

面向“十一五”，学院全体教职员工正团结奋进，锐意进取，为把学院打造成社会满意、省内一流、国内知名的民办高等职业技术学院而努力奋斗！

（以上各项数据截止于2006年9月）

伍贻兆 正德职业技术学院董事长

伍贻兆 男，1945年生， *** 党员，原南京航空航天大学副校长，教授，博士生导师。2001年获国家教学成果二等奖一项，第一负责人；2002年获国防科技进步二等奖一项，第一负责人；2003年被评为国防科工委优秀教育管理者。

张焕春 院长、党委书记

张焕春，男，1940年3月生， *** 党员，1963年南京航空学院毕业留校。1990年被评为教授，1993年经国务院学位委员会批准为博士生导师。工作至今一直从事计量测试技术及仪器学科的教学及科研工作。曾任南京航空航天大学教务长兼高教研究所所长，同时兼任江宁校区主任，曾获教育部中青年优秀回国人员、航空工业总公司优秀研究生导师及江苏省科技先进工作者称号。1993年开始享受 *** 特殊津贴。2001年8月至今任正德职业技术学院院长、党委书记。

明令宜 副院长、党委副书记

明令宜，男， *** 党员，1947年10月生，研究员。曾任南京航空学院院长助理兼办公室主任，航空航天大学人事处处长、总务长兼后勤办主任、继续教育学院院长兼高职院院长、党总支书记。2005年1月至今任正德职业技术学院副院长，2005年6月起兼任正德职业技术学院党委副书记。

高建华 副院长、党委委员、工会主席

高建华，男， *** 党员，1951年11月生。1969年3月入伍，曾任战士、班长，1974年转业后曾任干事、股长。1992年起任江宁开发区办公室副主任、纪工委副书记、江宁开发区工委委员。2005年1月至今任正德职业技术学院副院长。

顾怡 副院长

顾怡，女，1957年8月生，民建会员，教授，江宁区政协副主席。1984年9月毕业于西北工业大学，获硕士学位，2001年4月被评为教授。曾任西北工业大学教师、南京航空航天大学教师，2001年12月任正德职业技术学院教务处处长，2005年1月至今任正德职业技术学院副院长。

组织机构

学院实行董事会领导下的院长负责制。设院长一人，副院长三人。

学院下设院办公室（党委办公室）、组织人事处、教务处、学生处、治安保卫处、后勤处、财务处、招生就业办公室、高等教育研究室，并设立7个学系及实验实训基地、体育部、图书馆和一个教学委员会。

院办公室（党委办公室）负责学院日常行政事务，组织人事处负责组织人事及党务工作，教务处负责教学管理，学生处负责学生思想教育、日常生活管理等，后勤处负责总务、基建、后勤社会化管理工作，财务处负责财务、资产管理等工作，治安保卫处负责学校安全保卫工作，招生就业办公室负责招生和学生就业指导工作，高等教育研究室负责高等教育研究及学报编辑出版工作。

院设立的7个学系，根据本系各专业培养目标及学生实际情况，制定教学计划，审定课程大纲，审查选用教材，做好教学管理工作。

学院实验实训基地负责教学设备采购及实验实训工作。体育部负责学院体育教学和群体活动工作。图书馆负责图书、资料的采购，管理、维护及高校图书馆计算机管理系统和电子阅览系统的管理工作。教学委员会负责对学院教学方面重大问题的研究和决策。

正德职业技术学院建有健全的工会、团委、学生会等群团组织。建有15个学生社团。

党群机构

│党 委│党委办公室│组织部│宣传部│党校│

│工 会│女教职工委员会│经费审查委员会│

│团 委│组织部│宣传部│勤工俭学部│广播台│学生刊物编辑部│学生社团管理中心│

│学生会│办公室│学习部│文艺部│体育部│生活部│

行政机构

│院办公室│文秘│行政│宣传│网络中心│档案│文印│收发│车队│

│组织人事处│组织│人事│

│教务处│教学行政科│教学管理科│教学质量监控办公室│

│学生处│思想教育科│生活指导科│大学生心理健康教育中心│

│治安保卫处│

│后勤处│总务科│基建科│后勤社会化管理办公室│

│财务处│

│招生就业办公室│

│高等教育研究室│

各系部馆

│电子工程系│计算机系│信息管理系│艺术设计系│机电工程系│外语系│

│社会科学系│实验实训基地│体育部│图书馆│采编室│流通室│

2013.6月一则新闻供你参考
福建省人民政府办公厅2006年9月18日转发通知：职业院校财政预算内拨款实行分地区分专业核定标准，福州等一类地区高职2700元/生，中职2000元/生；漳州等二类地区高职2500元/生，中职1800元/生；三明等三类地区高职2300元/生，中职1600元/生；宁德等四类地区高职2100元/生，中职1400元/生。

上海市教育委员会、市财政局2007年10月30日发布调整中职生均公用经费标准的通知：商贸、财经与社会公共事务类1500元；土木水利工程、交通运输、信息类1600元；文艺与体育（B）类1700元，农林、资源与环境、能源类2000元；加工制造类2100元；医药卫生类2200元；文化与体育（A）类4500元。

辽宁省财政厅、教育厅于2008年5月16日印发指导意见，2008年至2012年全省中等职业学校生均经费标准：机电、冶金、石化、信息、现代服务业和农业类等专业不低于6050元，其中财政拨款安排的生均经费不低于4000元；卫生医疗、体育、艺术类等专业不低于7100元，其中财政拨款安排的生均经费不低于4600元。同时要求，财政拨款安排的生均经费增长幅度不低于当年财政经常性收入的增长幅度。

海南省人民政府办公厅2009年2月19日印发全省职业学校生均经费标准为1500元/生/年。

湖南省财政厅、教育厅、人社厅2010年10月27日通知：长沙市本级等一类地区，高职3400元/人，中职（含技工学校，下同）3100元/人；湘潭市本级等二类地区高职为2850元/人，中职为2600元/人；新田县等三类地区中职为2400元/人。

江苏省财政厅、教育厅、人社厅于2010年12月28日宣布建立中等职业教育经费保障机制，全省公办中等职业学校每年生均财政拨款基本标准为2800元。以后年度根据实际情况逐步提高。各地要认真落实教育费附加用于职业教育的比例不低于30%、统筹职工工资总额0.5%用于发展职业教育等政策，安排专项资金。

河南省财政厅、教育厅、人社厅2011年1月27日制订了省属中职（含技工学校）生均经费拨款标准为1300元/人，不同专业类别根据学生培养成本、学费标准等因素按1.1、1.0、0.8的系数折算。

浙江省财政厅、教育厅、人社厅2012年1月19日印发中职生均经费标准指导意见，中职学校生均公用经费提高到普通高中的1.5倍以上。

新疆维吾尔自治区人民政府办公厅2012年6月5日转发通知：从2012年起对高职院校建立生均拨款机制，达到4200元/生，中职（含技工学校）生均公用经费达到1000元，以后要逐年提高。

重庆市财政局2012年7月5日发布职业院校生均经费标准，2013年理工体卫艺类示范（骨干）高职6000元/人，文科类5800；一般院校分别为5800元、5600元；中职（含技工学校）2013年达到1000元/生。

河南省政府出台《关于实施职业教育攻坚二期工程的意见》

核心提示：近日，河南省政府出台《关于实施职业教育攻坚二期工程的意见》。该意见提出，要改革职业教育办学模式，探索在国家、省级示范性中职学校开展“3+2”高职教育试点，在国家、省级示范性高职院校开展“3+2”应用技术型本科教育试点，在应用技术型本科试点院校开展专业硕士教育试点。

从2015年秋季学期起，河南将对各类中职学校全日制正式学籍在校生全部免除学费。改革职业教育财政投入机制，在全省所有职业院校实行按专业大类、在校生规模和就业状况核定财政拨款的办法。逐步提高中职学校、高职院校生均经费标准，进一步加大对职业教育的专项投入，对公办职业院校实行“以补促改”，对民办职业院校实行“以奖代补”。

在人才培养机制上，河南将遴选建设100个产教深度融合、校企紧密合作的办学实体(特色学校)进行改革;实施职业教育示范性实训基地建设计划，重点建设500个左右综合实训基地。