陶瓷院校排名 景德镇陶瓷大学排名

排名第302位。

景德镇陶瓷大学（Jingdezhen Ceramic Institute）坐落于景德镇，是中国唯一以陶瓷为特色的全日制多科性本科高等学校。教育部卓越工程师教育培养计划高校、中国政府奖学金来华留学生接收院校、中西部高校基础能力建设工程支持高校、深化创新创业教育改革示范高校。

学校前身为1910年张謇等人创办的中国陶业学堂。1912年更名为江西省立饶州陶业学校。1934年迁往江西九江，名为江西省立九江陶瓷科职业学校。1944年至1950年，成为国内首所陶瓷高等学府。1952年成立景德镇市陶瓷试验研究所。

1958年成立本科建制的景德镇陶瓷学院，隶属于原国家轻工业部。1998年转为中央与地方共建，以江西省管理为主。1999年中国轻工业陶瓷研究所并入学校。2016年3月，更名为景德镇陶瓷大学。

景德镇陶瓷大学校友会排名是207，软科排名是294。

景德镇陶瓷大学是以陶瓷命名的多科性高等学府，是全国首批31所独立设置的本科艺术院校之一、94所具有资格招收中国政府奖学金来华留学生的高校之一，是中西部高校基础能力建设工程支持高校、教育部卓越工程师教育培养计划高校、教育部深化创新创业教育改革示范高校、江西省首批转型发展试点高校。学校有湘湖校区、新厂校区和中国轻工业陶瓷研究所三个校区，占地2000余亩，校舍建筑面积近70万平方米；设有11个教学学院（部、系），59个本科专业，3个一级学科博士点，13个一级学科硕士点和8个专业学位硕士点；有全日制在校生2万余人（含独立学院），其中，硕士研究生、博士研究生1400余人。

学校设有11个教学学院（部、系）及研究生院、国际学院、创业学院、继续教育学院和独立学院，有57个本科专业。2022年2月，学校新增文化产业管理专业、艺术与科技专业、实验艺术专业。省一流学科建设名单：设计学、材料科学与工程、美术学。在全国第四轮学科评估中，“设计学”“美术学”学科均为“B+”（全国第10位、江西省第1位）、“材料科学与工程”学科为“C+”（全国第69位、江西省第2位），综合得分位列江西省第四。

是南京艺术学院。

南京艺术学院在江苏是第二批次招生，我们通常认为南京艺术学院在江苏是二本大学。南京艺术学院是一所历史悠久、底蕴深厚的百年老校。学校座落于历史与现代交相辉映的南京主城区内，置身在传统与时尚有机交融的都市文化圈中。

主要优势：

舞蹈教育、表演、戏剧影视文学、广播电视编导、戏剧影视导演、戏剧影视美术设计、录音艺术、播音与主持艺术、动画、影视摄影与制作、美术学、绘画；

雕塑、摄影、书法学、中国画、文物保护与修复、艺术设计学、视觉传达设计、环境设计、产品设计、服装与服饰设计、公共艺术、工艺美术、数字媒体艺术、艺术与科技、广告学、艺术教育、文化产业管理、公共事业管理等38个本科专业。

以上内容参考： 南京艺术学院-学校简介

景德镇陶瓷大学2022年在全国本科院校排名第302位，本省大学排名第8位。

景德镇陶瓷大学是全国唯一一所以陶瓷命名的多科性大学，是全国首批31所独立设置的本科艺术院校之一、94所具有资格招收中国政府奖学金来华留学生的高校之一，现已发展成为全国乃至世界陶瓷人才培养、陶瓷科技创新和陶瓷文化艺术交流的重要基地。

学校注重艺工并重、艺工商交融，突出“设计艺术和陶瓷工程”优势，构建形成了“艺术设计与陶瓷文化、陶瓷材料工程与智能制造、陶瓷经济与管理”三大优势特色学科群。

师资队伍：

学校现有专任教师946人，具有副高以上职称人员517人，其中，国家有突出贡献中青年专家2人、国务院学位委员会学科评议组专家1人、教育部“新世纪优秀人才支持计划”人选4人，享受国务院政府特殊津贴专家26人、省政府特殊津贴专家10人，“井冈学者”特聘教授3人、“赣鄱英才555工程”人选11人。

以上内容参考： 景德镇陶瓷大学官网――学校简介

《景德镇陶瓷大学-能源与动力工程专业专业综合评价支撑材料》百度网盘资源免费下载

链接: https://pan.baidu.com/s/1P7VFqAsM6e9ctpLoAFU3tA

?pwd=u7pm 提取码: u7pm 景德镇陶瓷大学-能源与动力工程专业专业综合评价支撑材料|9.2 思想政治工作贯穿人才培养全过程的实施情况和效果|9.1 专业特色、实施过程和效果说明|8.9 学生申请专利情况|8.7 学生发表学术论文情况|8.5 学生获省级及以上各类竞赛奖励情况|8.4 学生参与科研项目情况|8.3 学生参加大学生创新创业训练计划情况|8.2 十名优秀校友简介|8.10 五名优秀在校生简介|8.1 就业去向（人数）|7.6 基于质量评价对培养目标和教学计划的调整情况|7.5 社会成员对毕业生培养质量和专业质量评价的渠道、方式和评价情况|7.4 对学生学习效果的分析机制、方式和分析情况|7.3 学生、专家等对教师教学质量评价的渠道、方式评价情况