社工全国院校排名 社会工作是一个什么专业

左右学校选择的主要有三个条件：第一，学校社会学学科的实力如何。第二，学校的总体实力与名气如何。第三，学校所处的地域如何。
社会学国家重点学科：
一级国家重点学科：
北京大学
中国人民大学

二级国家重点学科：
南京大学
上海大学

二级国家重点(培育)学科：
中山大学
2、社会学考研院校排名：

1.厦门大学
2.南开大学
3.北京大学
4.中国社科院
5.上海大学
6.中国人民大学
7.中国青年政治学院
8.安徽大学
9.中央民族大学
10.郑州大学
11.华中科技大学
12.山东大学
13.福州大学
14.武汉大学
15.四川大学
16.南京大学
17.中国农业大学
18.中央财经大学
19.华中师范大学
20.东北师范大学
21.中国政法大学
22.复旦大学
23.中南大学
24.华东理工大学
25.清华大学
26.苏州大学
27.济南大学
28.天津师范大学
29.华东师范大学
30.南京师范大学
学校推荐：
第一档：北京大学 清华大学
全国顶尖的两所学校，肯定是很有难度。北大本部和清华每年招的人相对都比较少，不过也有可能出现因为大家不敢报出现没有招满的情况。另外，北大的深圳研究生院另当别论，相对难度会比较低，因为招的人多。如果觉得自己的实力很强，很有自信的同学可以朝这两个学校努力。

介于第一档与第二档之间：社科院
个人认为社科院之所以被认为难度很高是因为它的信息太过稀少，而且作为全国社科研究所的最高级别，有点神秘。信息少，报的人就少，报的人少，竞争就相对小。我的上上一届的一个学姐就考进了社科院，所以社科院并不是高不可攀的。

第二档：中国人民大学 南京大学 中山大学 南开大学
前三个学校相对于北大清华招的人相对较多一些，所以难度会略微降低。但是由于其学术实力的顶尖加上学校名气的远播，其考取难度也不低，而且每年高手段的考生报考有不少都是集中在这三个学校，有扎堆的可能。排除出题难度高低的干扰，个人觉得考这三所学校的同学要以380分作为最低要求。南开大学是老牌强校，虽然说近几年的势头不是很猛但是瘦死的骆驼比马大，听一些小道消息说南开每年的招生人数比较少，保送的比例比较大，因此难度会比较高。不知道这消息是否确实，希望知情人士能给个解答。

介于第二档和第三档之间： 复旦大学 厦门大学
这两所学校都是名校。复旦大学的难度主要在统计方面。在考试时你甚至可以有选择，就是你可以选择不考社会研究方法与统计而选择考数三。不过近两年复旦似乎在统计方面在降低难度，而在理论考试方面寻求更多的变化。其难度相对于第二档比较容易是由其专业水平所决定的。厦门大学的社会学水平不能算是顶尖，之所以分数很高，是因为福建当地考生一般不愿意到省外念书，导致大量的考生涌向厦大，提高了分数。另外厦门这个城市也是好地方，小资们的圣地，不少省外的人也很向往，需求多了，分数就上来了，考厦大的同学望三思。

第三档：武汉大学 华中科技大学 华东师范大学 吉林大学 中央民族大学
五所综合实力不错的学校。华中科技在一些社会学榜单上排名很靠前，个人觉得其分数在某些情况下可能会与复旦厦大持平甚至超过。武大是华中地区的顶尖综合大学之一，文科实力也是很强的。华东师范在上海，名气和地域条件都很不错。而且据说今年华东师大在报考时没有告知保送名额，而在初试过后才告知考生保送的名额，做的不地道，这无形中也增加了考研的不可知风险。吉林大学的社会学虽然被提到的次数不多，但是综合几个社会学排名和博士点博士后流动站的情况，吉大的实力也不可小觑，唯一的降低难度因素就是吉大在长春，可能有些同学不愿意去相对偏的东北地区，如果有想往东北发展的同学，可以首选吉大。中央民族大学是985高校，国内民族院校的最高学府，其民族学民俗学人类学的实力不错，社会学应该也不差，考虑到学校名气和北京的地域因素，民大也相对有点难度。

第四档：上海大学 华东理工大学 华中师范大学
如果非要从以上的范围里推荐一所性价比最高的学校，那么非上大莫属。上海大学社会学是四个国家重点学科之一，拥有一级博士点，博士后流动站，在各个排名中都基本位于前十名。唯一的问题是上海大学本身名气不足。尤其是其本科招收生源多为上海本地学生，所以在一些上海人眼中，上大不能算是好学校。但是实际上上大的学科齐全，某些学科的排名也是在全国前列，而且上大本身也是211大学，绝不是什么烂校。2011年上大的复试线是365分，对比以上的一些学校，已经是相当低的分数了。 华东理工了解不多，不过该学校的社工在全国是比较顶尖的，本身又是教育部直属211学校，也可以作为备选。华中师范大学信息相对较少，就学校实力而言可能要比同城的武大和华科弱一些，有兴趣的同学可以去之前的资源汇总贴找一找华中师范的信息。

第五档：河海大学 哈尔滨工业大学
河海大学一直是个名不见经传的学校，其学校最强的专业是水利方面。社会学的兴起也是在近几年，可能会有比较大的发展空间，对自身实力较为不自信的同学可以考虑。之所以把哈工大放在最后一档，完全是因为对这个学校不了解。我也是最近才知道哈工大居然还有一个社会学博士点，而且还是一级的。进官网看了一下，师资数量不能算多，有两个博导。想考东北地区研究生的同学可以考虑，如果谁有哈工大资料的同学也可以提供。

自党的十六届六中全会提出建设强大的社会工作人才队伍建设以来，社会工作人才培养已经走过了12年。从2015年的“发展专业社会工作”变成2016年的“支持专业社会工作”的发展，到2017年“促进专业社会工作发展”，再到2018年“促进专业社会工作健康发展”，专业社会工作已经连续4年写入政府工作报告。每次推进专业社会工作发展的文件的出台，都会让社会工作者感到春风般的温暖，也正是这阵阵的暖流在不断激励着社会工作者前行。笔者2011年来到甘肃读大学，攻读社会工作学士学位，继而又在甘肃攻读社会工作硕士学位。时光荏苒，刹那间7年多的时间过去了，作为甘肃社会工作发展的见证者和亲历者，心中感慨万千。下面笔者就浅谈几点关于社会工作专业学习的思考。

一、现阶段甘肃省社会工作的发展状况

经过十多年的发展，截止2017年底，甘肃省取得助理社会工作师和社会工作师证书人员共有1783人。特别是2013年以来，甘肃省先后制定出台了十余个关于推动和发展社会工作的政策文件，社会工作的发展可谓是动力十足。但相对于社会工作发展比较成熟的地区，甘肃省的社会工作发展还有较大的差距。具体而言，从政府层面来说，主要存在社会工作人才队伍发展缓慢、政府购买社会工作服务资金不足、推动社会工作跨行业跨领域开展工作不够、社会工作岗位开发不足等四方面的问题。从社会工作人才培养院校来说，主要存在社会工作专业生源不足、社会工作教学课程设置不合理、社会工作人才培养特色不突出、社会工作实务体系不完善、社会工作实验室利用率低、社会工作认可度不高等矛盾。从社会服务机构来说，目前甘肃省注册成立的民办社会工作机构较多，但是，各社会工作服务机构的发展也是参差不齐，社会工作服务的质量也千差万别，有的社会工作服务机构甚至没有一名专业社会工作人才，只是徒有一个社会工作服务中心的名称。我曾经列席过一家社会工作服务中心的成立大会，在那次大会上，他们选举了第一届理事会成员，审议了机构章程。但我发现，他们对社会工作基本不了解，对机构的愿景、使命、宗旨和目标也没有达成共识。并且，也没有学习过《中华人民共和国慈善法》，对其中明确规定的问题还争论不下。同时，机构内部的治理也很不完善。鲁迅先生曾说过“不满足是向上的车轮”，可能是笔者 “太不满足”，所以看到的很多都是社会工作发展中的问题，但笔者始终坚信社会工作专业在服务社会，参与社会治理中肯定会大有作为。

二、如何进行专业社会工作学习

社会工作服务社会，就得认识社会。首先，何谓社会工作？社会工作，就是关于社会的工作。这里最重要的问题就是什么是社会？如果我们不认识、不了解社会，那我们怎么去开展社会工作呢？认识社会，不仅仅只是我们对身处环境的主观感受，而是必须依据一定的研究范式，采用一些理论去对社会现象进行研究和解释。社会工作源于西方，传入中国之后也进行了本土化，尤其是近些年来，社会工作的发展犹如雨后春笋一般。但仍然存在两方面的不足：一方面，简单的“拿来主义”，使得许多理论和概念晦涩难懂；另一方面，“吃老本”，知识严重老化和僵化，跟不上时代的步伐，创新不足。这就导致学习到的专业知识很难与实务结合起来，甚至存在生搬硬套的现象。有时候我们并没有十分透彻地理解西方社会工作的理论，只是为了开展服务或撰写论文，牵强附会地采用一些理论来装点门面。我很喜欢历史，长期以来，我一直坚持“论从史出”的学习观点。我认为，无论学习什么学科，都必须了解它的历史，这样我们才能总结过往的经验，明确我们今后前进的方向。正如牛顿所言：“我之所以看得远，是因为站在巨人的肩上”。倘若不去了解它的历史，我们则很难深刻地理解所学习的内容，也很容易在学习中迷失方向。所以，在理论的学习方面，要借鉴西方的研究成果，但更重要的是要结合中国的实际国情去提出概念，提升理论。在社会工作理论的运用方面，必须符合服务开展的需求。我国社会工作经过几十年的发展，也积累了很多本土化的经验。因此必须增强理论自信和文化自信。

三、社会工作专业不同阶段的学习内容和侧重点

笔者特别敬佩晏阳初、梁漱溟和李安宅等前辈们，他们的社会实践虽然受历史原因的影响都被迫中断了，但他们的探索是立足中国社会实际的，符合社会发展需求的。社会工作是以需求为导向的，笔者曾经基于社会需求导向，对甘肃省社会工作人才培养进行过研究，并提出过这样的构想：（1）社会工作专业学生进入大学以后，在大一的学习中，可以参与到社会工作的学生社团里。社团可以开展讲座、读书会、交流会等活动，让学生们分享学习心得、互相交流学习中的困惑，也可以布置一些学习任务。比如对书本中一些具有争议性的问题开展辩论，推荐一些相关书目让学生在规定的时间内读完，并且交流读书笔记。开展基础知识竞赛等活动，这样既能巩固学生的知识，也能激发学习的兴趣，形成良好的学习风气。同时，需要到社会工作服务机构去观摩，感受社会工作实务开展的过程。（2）在大二的学习中，则需要将所学的知识系统化、体系化，并且让大二学生对大一学生进行一对一或一对多的传帮带，这样不仅对大二学生是一种督促，而且也可以形成示范效应，促进共同成长。并且，在这个阶段，学生应该参与到一些志愿服务中，尝试着运用社会工作的理论和方法。（3）到了大三，学生的课程相对较少，有大量的课余时间，而且学生们对今后的发展方向（考研、考公务员、创业等）也有了大致的目标。这时，应该对不同发展方向的学生开展有针对性的培养。对于有志于从事社会工作的学生，要鼓励其到社会服务机构里实习，参与机构的服务项目。（4）到了大四，学生除了要完成毕业要求的实习任务外，也要努力考取社会工作职业资格证书，以帮助其就业。（5）而到了硕士研究生阶段，除了要深化社会工作的理论学习外，更要成为一名研究者和行动者。要与政府和社会工作服务机构合作，对社会工作发展中的重大问题进行探索和研究。社会工作人才的培养是需要政府、高校和社会组织三个主体共同合作的，可笔者感觉有时候这三者并没有充分合作起来。政府仅从宏观的政策层面进行推动，高校只是培养社会工作专业学生，而不去考虑社会的需求，社会组织则更多的专注于实务，很少开展研究。三个主体之间缺乏信息的沟通和交流，最终造成社会工作人才培养过剩和社会工作人才需求不足并存的局面。

四、社会工作研究该如何选题

对于社会工作研究的选题，笔者认为要有广阔的视野，要有国际意识，不能局限在自己的研究领域里自说自话，闭门造车。随着我国“一带一路”倡议的实施，中国的学术也必将进入国际，我们需要让世界了解我们的研究，并用他们可以理解和接受的方式来平等地对话和交流。因此就必须紧跟时代步伐，积极回应国家和社会的需求，顺势而为。

那么何如选择一个好的研究主题呢？就拿民族社会工作来说，第一步，你得查阅所有跟民族社会工作相关的文献资料，要有一个“前人已经对与此相关的主题都进行了研究，只是你还没有关注到”的假设，不能仅仅根据自己的知识积累就做出“该领域尚无人研究”的结论。第二步，要对文献资料进行甄选和分类。目前，公开发表的论文数量很多，但质量良莠不齐，这就需要你对文献资料进行审慎地甄选，选取比较权威和公认的观点。第三步，要对这些文献进行分类，这也就是做文献综述的基础。通过分类，你才能了解到学界现在关注的焦点和热点。对于某一主题，学界都进行了哪些研究，采用了什么样的理论和方法等等。只有明确了这些，你才能确定自己的研究主题，找到自己研究的角度。在此，笔者要强调的一点是研究工作要符合自己的兴趣和专长。每个人都有自己独特的生活阅历，这也决定了每个人有不同的兴趣爱好和关注点。有的人社会经验丰富，知识面广，就适合从宏观的角度去研究问题。而有的人则喜欢社会工作实务，有丰富的实务经验，就适合从实务的角度去研究。人的精力和能力是有限的，所以必须做自己擅长的事情，不可以赶鸭子上架。

最后，笔者想谈的是，无论是社会工作的学习研究，还是实务操作，都必须具有情怀。社会工作是一门极具人文关怀的学科，没有对人类社会深沉的热爱和高度的责任感是很难胜任这份工作的。你要具有“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的家国情怀和责任担当，敢为人先。在学习和工作中要有反思批判精神，不能随波逐流，得过且过。有时候这样做会让你感到很孤独，但坚守这份孤独带给你的则是与众不同的生命的意义。正如张载所说的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平

中国青年政治学院是提前批次，提前批次是不分几本的。它的实力可以达到一本。

国内大学排名（校友会）：389。批次：本科

师资力量:

截至2015年12月，学校专任教师中具有有高级职称的教师占专任教师总数的56.3%，具有博士学位的教师占专任教师总数的62.3%。

享受国务院政府特殊津贴的教师6人，教育部社会学学科教学指导委员会委员3人，入选国家级新世纪百千万人才工程1人，入选教育部新世纪优秀人才支持计划4人，入选北京市培养新世纪社科理论人才百人工程3人，北京市高等学校青年学科带头人4人，北京市高等学校优秀青年骨干教师11人，北京市优秀教学名师6人，北京市高等学校“青年英才计划”15人。

扩展资料

学校荣誉

学校是北京市首批命名的“文明校园”和“北京市花园式单位”，先后获得“全国精神文明建设工作先进单位”、“首都文明单位标兵”、“中共中央直属机构文明单位”、“中直机关先进基层党组织”、“中直机关绿化美化先进单位”、“首都教育系统奥运工作先进集体”等荣誉称号。

科研平台

截至2015年12月，学校有北京市级重点研究基地2个、中共中央编译局重点研究基地1个、共青团中央重点研究中心2个、教育部研究教育基地3个、民政部人才培训基地1个、校级研究中心

16个。设有教学实验室二十余个，其中社工实验室为国内最早的专业社会工作实验室，舆情调查、定性分析、非线性编辑、摄像摄影、ERP电子沙盘、数学建模、IT工作室、法律诊所、模拟法庭等实验室配备齐全。

参考资料: 百度百科―中国青年政治学院

社会工作专业介绍

1、专业概况（硕士）
社会工作是一门以助人为本的专业，是应用社会科学的一个重要分支，迄今已经有100多年的历史。自20世纪80年代期恢复建设以来，特别是90年代中期以来，该专业在中国取得了长足发展，目前全国已经有200多所高校开办社会工作专业。
中国人民大学是原国家教委于1987年首批设立社会工作本科专业的四所著名高校之一，是在国内首所设立社会工作研究生专业的高校。社会工作专业于2004年正式招收硕士生，迄今已毕业两届。
党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》基于“造就一支结构合理、素质优良的社会工作人才队伍，是构建社会主义和谐社会的迫切需要”，郑重发出“建立宏大的社会工作人才队伍”的号召，标志着社会工作专业春天的到来。
2、专业培养目标
我校社会工作硕士专业主要培养从事社会福利事业规划与管理和社会政策与社会服务研究工作的中高级专门人才。该专业要求学生掌握社会研究的基本理论与方法，熟悉社会政策的理论与实践，通晓社会工作的原理与实务，至少熟练掌握一门外国语，了解国内外社会工作研究的最新进展，具备较强的实际工作能力和独立开展研究工作的能力，能够熟练地运用专业知识和发现新知识，胜任相关行政管理、教学和科研岗位的工作。

3、社会工作专业主要研究方向：
社会政策、社会工作。

4、社会工作专业主要研究内容：
社会政策理论与应用、比较社会福利制度、社会福利行政、社会工作理论与实践、非营利组织研究、老年社会工作、女性社会工作、社区矫正等。

5、师资力量、主要导师简况：
本学科目前有教授2人，副教授3人，讲师1人，其中5人拥有博士学位，均有出国留学和讲学经历。

6、对外学术交流：
社会工作专业与美国、英国、加拿大、日本、香港等国家（地区）的同行建立了各种形式的学术联系，学术交流频繁。近年每年都派出专业教师到美国等发达国家（地区）著名高校进修访问或从事合作研究。

7、课程设置：
基础课：社会工作理论与实践、社会工作研究方法、社会政策理论基础、现当代西方社会学理论、社会科学研究方法等。
专业课：社会福利行政、非营利组织管理、社会心理学、中国社会政策研究、社会政策与公民权利、社会运动与社会政策、比较社会福利制度、社会工作名著选读、中国社会问题研究、社区研究、老年人社会工作、劳工社会工作、妇女社会工作、涉性社会工作等。

业务培养目标：

业务培养目标：本专业培养具有基本的社会工作理论和知识，较熟练的社会调查研究技能和社会工作能力，能在民政、劳动、杜会保障和卫生部门，及工会、青年、妇女等社会组织及其他社会福利、服务和公益团体等机构从事社会保障、社会政策研究、社会行政管理、社区发展与管理、社会服务、评估与操作等工作的高级专门人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习社会工作的基本理论，树立社会工作的价值理想，学习和掌握开展社会工作的技能与方法，使学生具备进行社会调查研究的方法与技能，掌握理论分析、实证研究、社会实践等多方面的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．应完整准确地掌握马克思主义基本原理，熟练掌握社会工作的基本理论、方法和知识，了解社会学的理念和方法；

2．熟练掌握社会工作的各种技能和方法，善于运用理论、知识和方法帮助困难群体走出困境，从事正常生活并获得发展；

3．熟练掌握社会调查方法和技能及社会统计方法；

4．了解党和政府的重大方针、政策、法律和法规，有通过社会工作实践和社会工作研究影响社会政策的价值取向和基本能力；

5．具有初步的科学研究能力，善于了解国情，善于分析各种社会现象和问题，具有较强的论文写作和语言表达能力；

6．掌握文献检索、资料查询的方法，具有一定的实际工作能力。



主干课程：

主干学科：社会学

主要课程：社会学概论、社会工作概论、个案与团体工作、社区工作、社会行政、社会保险与社会福利、社会环境保护、组织社会学、社会心理学、青少年社会工作等。

主要实践性教学环节：课堂讨论、社会实践、社会调查，专业教学实习等，一般安排14-16周。



修业年限：四年

授予学位：法学或哲学学士

相近专业：社会学 社会工作 家政学 人类学 女性学

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高考专业详解与填报指南

开办院校
北京
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天津
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上海
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重庆
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河北
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河南
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山东
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山西
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安徽
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江西
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江苏
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浙江
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湖北
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湖南
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广东
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广西
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云南
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贵州
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四川
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陕西
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青海
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宁夏
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黑龙江
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吉林
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辽宁
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西藏
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新疆
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内蒙古
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福建
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甘肃
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港澳台
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CTF一般指的是夺旗赛（Capture The Flag）的缩写。

CTF是一种流行的信息安全竞赛形式，其英文名可直译为“夺得Flag”，也可意译为“夺旗赛”。

CTF起源于1996年DEFCON全球黑客大会，以代替之前黑客们通过互相发起真实攻击进行技术比拼的方式。发展至今，已经成为全球范围网络安全圈流行的竞赛形式，2013年全球举办了超过五十场国际性CTF赛事。

DEFCONCTF也成为了目前全球最高技术水平和影响力的CTF竞赛，类似于CTF赛场中的“世界杯”。

扩展资料：

CTF竞赛模式具体分为以下三类：

1、解题模式，在解题模式CTF赛制中，参赛队伍可以通过互联网或者现场网络参与，这种模式的CTF竞赛与ACM编程竞赛、信息学奥赛比较类似，以解决网络安全技术挑战题目的分值和时间来排名，通常用于在线选拔赛。

题目主要包含逆向、漏洞挖掘与利用、Web渗透、密码、取证、隐写、安全编程等类别。

2、攻防模式，在攻防模式CTF赛制中，参赛队伍在网络空间互相进行攻击和防守，挖掘网络服务漏洞并攻击对手服务来得分，修补自身服务漏洞进行防御来避免丢分。

攻防模式CTF赛制可以实时通过得分反映出比赛情况，最终也以得分直接分出胜负，是一种竞争激烈，具有很强观赏性和高度透明性的网络安全赛制。

3、混合模式，结合了解题模式与攻防模式的CTF赛制，比如参赛队伍通过解题可以获取一些初始分数，然后通过攻防对抗进行得分增减的零和游戏，最终以得分高低分出胜负。采用混合模式CTF赛制的典型代表如iCTF国际CTF竞赛。

百度杯CTF夺旗大战由百度安全应急响应中心和i春秋联合举办的CTF比赛，国内现今为止首次历时最长（半年）、频次最高的CTF大赛。赛题丰富且突破了技术和网络的限制。

参考资料来源： 百度百科-CTF（夺旗赛）