北京最古老的胡同里，藏着一座最古老的小学。最古老的小学里，有一位年轻的女老师，她和可爱的孩子们，一起创造着最先进的数字课堂。
古老的学校叫黑芝麻胡同小学，前身是镶黄旗官学，创建于1644年。年轻的女老师叫佟蕊，教数学，从教整7年。
佟蕊刚当老师的时候，课堂早已不再是黑板+粉笔，而是PPT+iPad。除了设备换了，佟蕊并不觉得课堂有什么变化，还是老师讲，学生听。佟蕊想让孩子们成为课堂的主角，可她总也找不到好办法，直到一堂并不成功的公开课。
那堂课讲《面积和面积单位》。
“就是一个胖一点的长方形，一个瘦一点的长方形，其实面积一样。怎么才能让孩子们直观地认识到呢？”佟蕊描绘着课堂设计，也许是因为长时间教小学生，她说话都带着“孩子气”。
佟蕊设想给孩子们发一些标准的圆形、三角形和正方形，引导孩子自己去拼胖、瘦长方形，如果使用的小零件格式、数量一样，就证明两个长方形，面积一样。
设计虽巧妙，可让佟蕊受尽折磨。一个班37位学生，每个人至少要准备10个小圆形、10个小三角、10个正方形，还有两个面积一样，长得不一样的长方形……每一个都必须是标准尺寸，佟蕊先用尺子量好，然后用小刀一点点的从卡纸上刻下来，为了做这些教具，佟蕊的双眼熬得通红，“没办法，每天备完课就夜里10点了，再做教具，经常凌晨才睡。” 佟蕊说，那段时间，家人都怀疑她自己开了个手工坊。
费了半天劲儿，可课堂效果很不好。孩子们分教具占了半节课时间，有的小朋友把所有小零件掏出来，没拿好，撒了一地;拼大图时，孩子们的小手没准，经常贴得歪七扭八;还有些孩子没算好就开始拼贴，后来发现贴错了，再往下撕，全撕坏了……佟蕊很懊丧，也很委屈。
可委屈解决不了问题。佟蕊开始复盘课堂，琢磨哪里出了问题。手机一亮，她突然来了灵感，“现在的孩子从小接触手机、电脑，如果通过这些工具，用数字教具，代替传统教具，会不会更好？”
佟蕊开始尝试，经过反复磨合，她和同事设计了三个数字学具盒，存入设备，学生们上课点开iPad，就能随取随用;手指一划，就能粘贴、撤销;每次拼贴好，还可以利用截屏功能保存答案……孩子们再也没有“教具乱掉”“贴错难改”的烦恼了。
佟蕊还鼓励孩子们收集数据，分析数据，从用户体验的角度去思考问题。
班会上，佟蕊和孩子们讨论减负的话题。
“我们学校在黑芝麻胡同中间，往北是交道口南大街;往南是地安门内大街。班上孩子几乎都用拉杆书包，一个赛一个沉。咱们能不能自己想想减负的方法？” 佟蕊抛出了“课题”。
“佟老师！我们学校在四合院里，楼层不能太高，而且不能装电梯，用拉杆书包，上下十多级楼梯，特别容易绊倒自己。”一位小姑娘举着手，几乎站起来，抢着发言，“我建议用双肩书包。”
“书包要用帆布的，轻。饭盒可以用铝的，不用玻璃的。”
“我们要看课表带书，不要什么都背着。”
“老师，我们可以带着空水壶来，学校有直饮水，不用从家背水。”
……
孩子们的主意一个接一个，佟蕊挺开心，孩子们一动脑筋，没有什么不可能。
现在，佟蕊和孩子们的数字生活，越过越顺畅，她和孩子们的交流，不局限于黑板、PPT，还有云端和交互系统。
胡同里的数字课堂还进了教材。人民教育电子音像出版社出版的《义务教育教科书数学三年级下册名师精讲》光盘中，佟蕊担任主讲教师;她提供的《认识平行四边形》案例视频和文本资料，被教育部“国培计划（2020）”远程培训项目录用;她执教的《吨的认识》课程成为“第七届全国基于网络的教师实践社区COP学术交流观摩培训活动”全国公开课……
“数字生活”会不会很费电？佟蕊笑了，指指手机，“一天上完课下班，手机电量都是80%以上。忙啊，哪有工夫玩手机。”
佟蕊小时候也在胡同里的学校上学，现在能回到胡同里的学校任教，她觉得特别幸福，“的确是累，可看一看灰瓦上的天，心情就特别放松。” 佟蕊笑弯了眼。
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