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近日，天津滨海新区某小学的一则通知引起了网友的讨论。通知中称：应学校及教育局要求，每天都要有家长陪同学校护导，所以每位家长都要轮值，执勤时间为7：40到8：00，如果有情况无法当天执勤，请联系群里家长自行调整。
此通知一出，就引起了一些家长的不满，认为学校的要求是“越界”，超出了正常的家校合作的范围。也有不少网友表示，学校此举是将学校的职责转嫁给家长。
从实际操作的层面上来看，要求家长轮流站岗执勤，的确会给很多家长带来不便。例如对于很多双职工的家庭来说，轮流站岗执勤显然超出了家长的职责和能力范畴。
如果把视线拉长，就会发现学校要求家长参与陪同学校护导的新闻并不少见，家长的任务不仅仅是校外执勤，组织孩子过马路，还需要承担包括打扫卫生、班级值日等任务。
当然，校方安排家长参与班级管理也有自己的考虑，就班级活动而言，参与组织的家长有机会观察孩子和同学在活动中的表现，从更多角度了解孩子的优势和不足，对孩子的成长更有帮助。家长通过班级活动感受班级文化，也更利于与老师之间的配合。
但问题在于学校和家长之间也应该有明确的“职责边界”，各尽其责。
也有不少家长表示自己是“自愿来学校帮忙”，因为家长越是愿意付出，孩子在班级里面的“地位”就越高。校方也认为类似站岗执勤通常并非强制要求，而是“善意的邀请”。但是若仔细对比学校和家长双方的权力关系，就可以发现家长的无奈。
在学校和家长的关系中，校方往往占据更主动的位置。孩子是否在教室里面占据靠前的座位、是否能获得老师的提问机会，这些在家长眼里都显得尤为重要。从这个角度而言，在面对学校很多越界的要求时，家长常常也是不得已而为之。
一面是掌握教育资源分配权力，将职责转嫁给家长的学校;一面是为孩子的教育焦虑，对学校的奇葩要求敢怒不敢言的家长。长此以往，学校和家长的关系必然会变得扭曲，对学校和家庭双方都非好事。就此而言，只有明确家校双方的“职责边界”，才能让家校关系良性发展。
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