在全日制教学中，教师怎样来帮助学生

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　　随着教育体制的变更，高中生的升学途径也变得多样化。而高考是在中国教育背景下，学生想继续进入高等学府学习深造的最普遍的途径。高考除了大家熟悉的普通高考外，还有自主招生考试和艺术高考等形式作为升学途径。 　　而每年到高考结束后，就会有一批又一批的学子进入专注进行全日制文化学习，会有一部分复读生在九月开始新的高三生活，而更多的是在每年十二月开始的艺体生在专业过线后进行文化冲刺。面对着这一群怀揣着大学梦的学子们来说，他们把希望寄托在了教师身上，希望能遇到一群有着丰富教学经验和独特的教学方法的优秀教师，在他们的引导和督促下，让自己的文化成绩能有所突破，最终达到自己的预期目标。 　　面对着这样一群学生，作为一名身负家长期望，孩子梦想和前途人民教师，除了教师职责和使命外，还应为自己的教学负责，为孩子的成长付出爱心。 　　然而，从每年的大数据显示，每面仍然有大部分艺体生的文化成绩没过线，除了一定的学生因素外，负责全日制教学的教师仍然会有问题存在。那么，面对艺体生的教学，教师应该注重哪几方面的问题呢？ 　　首先，应该先对艺体生的情况进行具体分析。大多数的艺体生会因为自己的文化成绩不出彩，单靠纯文化无法考上大学，因此选择艺体这条路。并且艺体的专业集训会耽搁高三的一轮复习，导致文化更是落下一大截。因此，面对这样的教学，教师应该合理设计和安排自己的教学内容，不能像教纯文化学生那样去授课，否则使得学生会失去对学习的信心而无法按照教师的计划进行学习。 　　其次，全日制艺体生的性格特色显著，部分学生家庭背景较好，不会严格按照教师的要求安排学习，甚至在课堂上睡觉等现象都时有发生。而对于这样的情况，教师需先和学生建立信赖感，走进学生的心里，得到学生的认可，且需经常和学生交流，让学生觉得自己去完成学习任务于情于理。 　　再次，全日制学习会给学生带来困乏感，且大多学生讨厌照本宣科的老师，没有新意的授课形式会让学生难以接受。因此，教师应重视自己的教学模式的多样化，授课形式的新颖化，让学生感受到老师的魅力，并主动投入到学习中去。 　　学生在很大程度上会因老师的影响去对学科进行判断，只有用特色课堂，用激情的演讲式教学去激发学生的学习动力，用幽默的表演式教学去引导学生的兴趣，用简单高效的解题技巧使学生能轻松应对考试，才能彻底征服学生，让本来基础比较薄弱，学习动力缺乏的全日制艺体学生能够快速涨分，圆他们的大学梦。