在近年高考中，非选择题已成为地理成绩提高的瓶颈。因此，如何提高非选择题的得分率是我们关注的焦点问题。
在地理高考考核目标中，强调对“描述和阐释地理事物的能力”“论证和探讨地理问题的能力”的考查。非选择题要求考生通过逻辑严密的综合分析，利用所学知识，用简洁流畅的科学语言加以表达。在近年高考中，非选择题已成为地理成绩提高的瓶颈。因此，如何提高非选择题的得分率是我们关注的焦点问题。
分布类试题能很好地考查考生获取地理信息的能力、描述地理事物的能力，要求考生仔细观察图表、全面提取信息、准确找出特点、科学组织语言，因而是近年高考的重要考查方式。设问形式一般为“简述（描述、指出、说明）……”的分布特点（状况）、“比较……分布特点的差异”等。常见的试题类型以点、线、面、统计图表这四种方式出现，尤其是点状地理事物空间分布、时间分布特点（某时间段内地理事物的变化），面状地理事物分布特点（地理事物空间形态及分布位置），以及等值线表示的地理事物的分布特点（从数值大小及变化趋势、疏密、走向、弯曲等角度分析）等。
1.点状分布图
点状分布的地理事物很多，分布一般有“众星拱月状”，“沿某个方向区域较稀或较密”；或该地理事物在地图中的分布方位。一般分析思路为：总体、疏密、方位和叠加。
2.线状分布图
线状地理事物分布图以等值线图居多，其他也有如交通线分布图等。线状分布应说明其沿哪个方向的走势及其疏密特点。其中等值线分布图常用思路为走势、数值、疏密和弯曲等，其中以走势为例，看其走向，延伸方向（沿纬线、沿河流、沿山脉、沿海岸等）；有些线状图需分段描述，如“我国1月0 ℃等温线分布”，可描述为：东段大致东西走向，大致沿秦岭淮河一线；西段大致东北一西南走向，近似于与青藏高原东缘山麓平行。
3.面状分布图
在描述面状地理事物的试题当中，相对而言其比例尺往往较大，常要求描述该地理事物的分布特点。一般考查地理位置、分布范围、形状和面积等。
4.依据统计图表描述时空分布特点
根据统计图表描述空间或时间分布特点，首先需看清图表数据所表示的地理事物的类型，注意坐标图中某线或某点的分布及其变化趋势，注意统计表格中各行或各列中数值大小及其变化趋势。常用答题思路为总体、数值、变化趋势和所占比重等。
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