今年两会期间，全国政协常委、中国科学院院士袁亚湘关于“不建议普通孩子学奥数”的观点引发了社会广泛关注。袁亚湘10日在接受媒体采访时强调，学校应注重发现学生感兴趣的领域和特长，不要以排名等形式作为指标去衡量所有学生，而家长要注重挖掘和帮助孩子找到自己的兴趣所在。袁亚湘指出，未来，国家科技创新发展将寄托在年轻人的身上，教育环境的改善，科学的教育发展观与人才成长观的树立，是培养出优秀杰出人才的基础。
要坚决克服唯帽子的顽瘴痼疾
2020年10月，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，明确提出“要坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题，扭转教育功利化倾向”。袁亚湘在两会提案中指出，不应过多聚焦于“顶尖人才”，要重视没有任何“帽子”的青年科研工作者，为他们减轻科研工作上的多重压力，关注他们的成长道路，重视营造良好的学术环境和教育环境，帮助他们“沉下心”搞研究。
让孩子上过多的补习班，反而会降低学习兴趣
此外，袁亚湘还建议，在良好教育环境的基础上，帮助少量对科学充满极大兴趣和热情的青少年，制定特殊的培养计划，通过像中国科协的“英才计划”等项目，使学有余力的孩子开展课外科学活动、培养对科学的兴趣和热爱，为特殊青少年成长提供支撑。“大多数的孩子按照教育大纲学懂、学好在学校的课本知识就可以了。让孩子们上五花八门的补习班、给孩子们过多的特殊压力，反而会降低他们学习的兴趣。”袁亚湘说。
数学基础性作用
作为一名数学家，袁亚湘还提到数学的基础性作用。数学作为自然科学的基础学科，也是科技创新发展的基础。一个国家的数学实力往往影响着其国家实力。袁亚湘指出，数学与社会发展息息相关，我国应用数学在理论研究以及工业应用方面，都处于国际第一梯队。“‘十三五’以来，我国建设了13个应用数学研究中心，‘十四五’期间国家还要设立数学与应用研究重点专项。未来，应用数学将在国民经济建设主战场上发挥更大作用。”袁亚湘表示，应用数学在交通、医疗、金融、5G通信、人工智能、芯片等领域均起到重要支撑，甚至是本质性作用。
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