高考改革与素质教育良性互动日益增强

由教育、科技、经济、法律、管理等领域26名专家组成的国家教育考试指导委员会7月19日在京成立。这是根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2021-2021年)》描画的“路线图”，高考改革迈出的又一重大步伐。

重点改革考试内容和形式，建立健全综合评价体系……这些国家教育考试指导委员会的重点任务，正是近年来高考改革不懈探索的方向。

2021年，以“梯子不用时要横着放”为主旨的安徽高考作文题又一次引发人们对高考改革的热议。高考题“活”起来，“死读书”不再吃香等评价，成为一种主流声音。

有专家指出，近年来，此类“材料作文”不设固定题目、鼓励自由发挥，不仅考察了学生思维的广度和深度，也彻底杜绝了过去那种靠死记硬背来套材料的作文写法。

“高考命题越来越紧扣教学改革，越来越注重学生健康人格和独立思想的养成，这也是新课改所承载的素质教育的目标和要求。”南京金陵中学语文特级教师喻旭初说。

教育部基础教育二司司长郑富芝说，长期以来，在高度统一的高考模式下，学生、学校的特点和自主选择性均难以体现。近年来，国家启动高中新课程改革，期望以更加多样化的课程推进素质教育。为了使分省推进的课程改革与高考制度相配套、相协调，教育部一方面允许新课程改革实验省自主确定考录方案，另一方面也将高考自主命题权下放到部分省市，希望让高考发挥“以考促学”的重要功能。

经过充分调研和试点，高中新课程标准将学科内容分为必修内容和选修内容。与之相适应，课改后的高考也扩大了高考必考的范围，以满足大学基础课程教学的要求，同时增加了很多现代学科内容。如，数学增加了算法、推理与证明等，生物增加了克隆技术、胚胎工程等。

每一次改革起步，都充满挑战。江苏省教育厅副厅长胡金波回忆说，“材料作文”刚刚出现时，命题人员承受着很大压力，很怕试题变脸考生会不满意、吃不消。而今，不仅考生和教师表示认可，全社会都在津津乐道于这种变化。

目前，全国已有24个省份自主制定实施高考方案，16个省份实行自主命题。很多地方以“3＋X”的模式为基础，对高考科目设置重新进行排列组合。一些省份将各学科考试内容分成“必考”＋“选考”，考生可以根据自己的兴趣和特长，选择自己爱好和擅长的模块答题，较好地引导了高中新课程方案中选修课的开设。

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