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计算机毕业设计开题报告怎么写？有什么好的网站吗？
计算机毕业设计开题报告随着现代信息技术的迅猛发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入，特别是Internet与校园网的接轨，为中小学教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，同时也为中小学教育开辟了广阔的前景。陈部长在全国中小学信息技术教育工作会议上指出：“全国实施中小学'校校通'工程，努力实现基础教育的跨越式发展。”“‘校校通’工程的目标是用5年到10年时间，加强信息基础设施和信息资源建设，使全国90%左右独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上资源，提高中小学的教育教学质量。”“校校通”工程的启动和发展，给中小学教学带来革新的机会，为学科教学信息化奠定了物质基础。如何有效地利用网上的资源，建构基于网络的现代教学模式是一个迫切研究的问题，而开展网络教学模式研究的重要理论基础之一就是网络教学的设计与评价。因此，开展网络教学的设计与评价的探索与实践研究有着十分重要的意义。
一、课题研究背景
（一）国内外的研究现状
1、网络教学的设计理论与方法的研究缺乏系统性
通过对国内外有关的学术刊物（如《电化教育研究》、《中国电化教育》、《Educational Technology》等）、教育网站和国际国内有关学术会议（GCCCE、ICCE、CBE等）的论文集进行分析，网络教学的设计研究主要是关于建构主义学习环境的设计和协作学习的设计等方面，缺乏系统的研究。可以说，网络教学的设计理论的研究还处于初级阶段，还有很多问题需要去研究和探索。例如，在网络环境下如何利用网络资源进行主动学习、利用虚拟情境进行探究学习、利用通讯工具进行协商学习、利用工具进行创造学习的设计以及教师指导性活动的设计等方面，都值得我们去研究。
2、网络教学的评价研究才刚刚起步
随着Internet应用的普及，网络教学已成为一种重要的教学手段和教学场所。然而，与传统教学相比，网络教学的质量保证体系却显得不够完善、健全。如何保证网络教学的质量，建立一个行之有效的网络教学评价模型，已成为网络教学研究的一个重要课题。时至2000年，教育部批准全国31所高校建立网络教育学院，但却没有制定出如何保证网络教育质量的相关政策。美国国家教育政策研究所（The Institute For Higher Education Policy）于2000年4月也发表了一份名为"在线教育质量：远程互联网教育成功应用的标准"的报告，然而，这些文章（报告）也仅仅是描述性的定义网络教学的评价指标，而对如何组织评价、如何获取定量数据、评价数据如何促进教学等方面则很少涉及。目前，网络教学的支撑平台中的学习评价模块往往只含有测试部分，而缺乏相应的分析与反馈。
（二）课题研究的意义
1、促进网络教学的发展，提高网络教学的质量
由于网络教学可以实现信息资源共享，在网上组织最优秀的教材和教法，使学习者在网上可以学到最新的知识，因此是教学改革发展的方向。通过本项目的研究与实践，使网络教学更能为学习者提供一个建构主义的学习环境，充分体现学生的首创精神，学生有更多的机会在不同情境下去运用他们所学的知识，而且学生可以根据自身的行动的反馈来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案，从而提供网络教学的质量。2、寻找利用计算机技术和网络技术实现学生远程交互自主学习的教学设计的技术解决方案
3、完善和发展教学设计理论
网络环境下的教学与传统教学，不仅是教学环境的不同，在教学内容、教学手段、教学传播形式上都有本质的区别。通过本项目的研究，能够解决网络环境下，教学如何进行教学设计，如何调控教学过程，如何有效实施教学活动以达成教学目标，是对教学设计理论的完善和发展。
二、课题研究内容
（一）研究的主要内容
1、网络教学设计理论体系的研究
包括教学目标的设计、建构性学习环境的设计、学习情境的设计、学习资源的设计、学生自主学习活动的设计、学生协作学习活动的设计、教师指导性活动的设计、学习评价工具的设计等。
2、基于网络环境下的教学策略与教学模式的研究
（1）网络教学策略的研究，如网络环境下的教学内容组织策略、网络环境下的教学情景营造策略、网络环境下的教学对话组织策略、网络环境下的的课堂管理策略等
（2）网络教学模式的研究，如项目化学习模式、探索性学习模式、研究性学习模式等
3、网络教学评价的内容体系、方法、步骤与模型的研究
4、网络教学设计系统软件的开发与应用
5、网络教学评价系统软件的开发与应用
根据上述研究内容，总课题下设如下子课题：
1、网络教学设计与教学评价的理论研究（谢幼如、李克东）
2、网络教学资源的开发（邓文新）
3、网络教学设计与教学评价系统的开发（柯清超）
4、Web课程的教学过程设计及支持系统的研究（陈品德）
5、网络教学设计与教学评价理论的应用研究（余红）
（二）课题的研究目标
本项目的研究目标是：运用现代教学理论与建构主义学习理论，通过教学改革与实验，探索网络教学的设计与评价的理论和方法，开发相配套的网络教学的设计和评价系统软件，探索普通中小学利用网络资源进行网络教学的途径与方法。
（三）预期成果形式
1、论文与专著
发表有关网络教学的设计与评价的一系列学术论文，出版专著《网络教学的设计与评价》。
2、电脑软件
开发《网络教学设计系统软件》和《网络教学评价系统软件》，制作《网络教学设计》专题教学（学习）网站，建立《教学设计》多媒体资源库。 三、研究方法与技术路线
（一）研究方法与步骤
本项目的研究主要采用行动研究、实验研究、评价研究等方法。
对于较大规模的教学设计与教学模式的试验研究，将采用行动研究方法。
对于个别带有创新性的，能提出重要见解的小范围的教学研究，则通过建立科学的假设，采用实验研究的方法。
关于教学模式的评价和有关教学效果的分析，则采用评价研究方法。
研究步骤如下：
2002年5月-2002年8月，收集资料，建立模型
2002年9月-2003年1月，开发软件
2004年2月-2004年8月，教学试验，评价修改
2005年9月-2005年12月，扩大试验，归纳总结
（二）关键技术
1、基于网络的协作化设计思维工具的通讯模型的构建；
2、教学设计系统中师生教学活动的可视化表示与分析；
3、网络教学的教学评价模型的构建；
4、网络教学过程中学习反应信息的自动采集与处理。
四、课题研究价值
（一）创新点
1、建立网络教学设计的理论体系与方法。
2、建立基于网络环境的各类教学评价指标体系。
3、开发出操作性强、具有实际应用价值的网络教学的设计工具和评价系统软件。
（二）理论意义
传统的教学设计是应用系统方法分析和研究教学的问题和需求，确立解决他们的方法与步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序。现代教学设计理论已经不拘泥于系统论的理论基础，不强调对教学活动的绝对控制，逐渐放弃呆板的设计模式，开始强调教学设计的关系性、灵活性和实时性，从而更加有利于学生的创新精神和实践能力。本课题的理论成果将完善和发展传统的教学设计理论与方法。
（三）应用价值
1、通过课题的研究与实践，总结并形成基于网络环境下学科教学设计的理论与方法，优化中小学课堂教学结构。
2、通过课题的研究与实践，探索并总结信息化时代如何改革传统的思想和模式，使学生学会利用网络资源进行学习的方法和经验。
3、通过课题的研究与实践，探索普通中小学利用网络资源的途径与方法，形成一批优秀的网络教学课例。4、通过课题的研究与实践，开发出具有应用推广价值的网络教学的设计工具和评价系统软件。
五、研究基础
（一）已有相关成果
1、曾于93年、97年两度获得国家级优秀教学成果奖，其中《多媒体组合教学设计的理论与实践》项目的成果在全国的大中小学广泛应用，《多媒体组合教学设计》（李克东、谢幼如编著，科学出版社）多次再版发行。
2、出版的《多媒体教学软件设计》（含教材与光碟）（谢幼如等编著，电子工业出版社，1999年）、《多媒体教学软件设计与制作》（含教材与光碟）（李克东、谢幼如、柯清超编著，中央广播电视大学出版社，2000年）和《信息技术与学科教学整合》（李克东、谢幼如、柯清超等，万方数据电子出版社，2001年）在全国广泛应用。
3、97年《多媒体技术在基础教育改革中的应用实验研究》和《小学语文"四结合"教学改革试验研究》获国家教委全国师范院校面向基础教育改革科学研究优秀成果二等奖。
4、承担国家"九五"重点科技攻关项目《计算机辅助教学软件研制开发与应用》（简称96-750）《小学语文科学小品文》、《小学语文古诗欣赏》、《小学语文扩展阅读》、《初中语文新诗赏析》四个子课题的研制与开发，4个项目6张光盘全部通过教育部组织的专家组鉴定，被评为优秀软件，并由北京师范大学出版社和电子工业出版社出版，在国内及东南亚地区发行。
5、2000年所完成的《学习反应信息分析系统》获广东省高等学校优秀多媒体教学软件一等奖，并出版专著《学习反应信息的处理方法与应用》（谢幼如、李克东著，暨南大学出版社，1999年）。
暨南大学出版社详细资料大全
暨南大学出版社创建于1989年，是国务院侨务办公室主管、暨南大学主办的综合性大学出版社。出版社拥有图书、电子、网际网路等多项出著作权，出版物涵盖人文社科和自然科学领域的多个学科，出版物发行遍及东南亚、欧洲、北美等多个国家和地区。 建社以来，暨南大学出版社一直坚持“为教学科研服务，为侨务工作服务”的出版宗旨，信守“诚信、务实、创新”的经营理念，致力于高校教材、学术专著、华文教育图书的开发，已出版各类图书5000余种。
基本介绍
- 中文名 ：暨南大学出版社
- 外文名 ：JiNan University Press
- 成立时间 ：1989年
- 总部地址 ：广州市天河区石牌暨南大学
历史沿革
暨南大学出版社创建于1989年，是国务院侨务办公室主管、暨南大学主办的综合性大学出版社，下设人文社科分社和多个专业编辑事业部，控股广州暨南数字传媒有限公司。出版社及其下属公司拥有图书、电子、网际网路等多项出著作权和进出口许可证，出版物涵盖华侨华人、华文教育、人文社科和自然科学等多个领域，出版物发行遍及东南亚、欧洲、北美等多个国家和地区。 台海大交流 2008—2013年，出版社连续六年被广州市国税局和地税局联合评为纳税信用等级“A级纳税人”，入选“中国图书世界影响力出版100强”，获评“2014年度广东省优秀企业”、“2014年度守契约重信用企业”、“2013—2014年度广东省诚信示范企业”，入选“广东省首批数位化转型升级示范单位”。图书质量位居行业前列；综合实力在全国大学出版社中名列前茅，已成为华南地区重要的精品图书、双效图书、专著与教材的优质出版社之一。组织机构
设有人力资源部、综合服务、编辑部、质检室、文稿编辑室、校对室、美编室、数字出版部、储运部、行销中心等部门。主要业务
出版物涵盖华侨华人、华文教育、人文社科和自然科学等多个领域。教材涉及的层次有研究生、本科生、高职中职等。分支机构
人文社科分社 在暨南大学出版社“专业化、数位化、国际化”的发展战略下，人文社科分社于2013年10月成立，下设新闻传媒、语言文学与文化、艺术教育编辑室。人文社科分社秉持暨南大学出版社“价值出版文化传承”的出版理念，专注于新闻传媒、语言文学与文化、艺术教育等方面图书的策划与出版。荣誉
出版社图书已获得国家各类奖项300余项，《院士科普书系》于2006年荣获“国家科学技术进步二等奖”；《地震灾后心理康复完全手册》获第二届中华优秀出版物奖“抗震救灾特别奖”；《生活中的经济学》被评为2007年“我最喜爱的一本书·首届百种优秀青春读物”。2008年，16种选题入选广东省“纪念改革开放30周年重点出版物”，申报选题、出版品种居广东省之首。2009年以来，出版物连续入选国家级主题出版项目，《华侨华人与新中国》入选国家“辉煌历程——庆祝新中国成立60周年重点书系”；《海外华人与辛亥革命》入选国家“庆祝建党90周年、纪念辛亥革命100周年重点出版物选题”；《和谐与共赢：海外侨胞和中国软实力》入选“庆祝党的十八大主题出版重点出版物”，是广东省入选的唯一一种图书出版物；《凝聚与共筑：海外侨胞与中国梦》入选“深入学习宣传贯彻党的十八大精神重点出版物”、教育部“全国高校出版社主题出版重点出版物”;《华侨华人与抗日战争系列丛书（3种）》入选国家“纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年”重点选题。 暨南大学出版社是中国唯一一家华侨大学出版社。作为侨校出版社，我社先后出版了一批介绍侨史、侨情、侨务等涉侨内容的图书，包括介绍港、澳、台地区社会经济文化的书籍。受国务院侨务办公室的委托，暨南大学出版社为海外华人华侨编写出版的《中文》《汉语》等学习系列教材和文化读物，被海外华文学校广泛采用，获得了海外华人华侨和其他外国读者的广泛赞誉。评价
“十二五”时期，暨南大学出版社实施“专业化、数位化、国际化”发展战略，推进转型升级，着力建设华侨华人研究、华文教育出版品牌，同时打造人文社科、新闻传播、语言文学类学术精品，立足广东、背靠大陆、面向海外，力争推出更多代表“中华民族永久记忆乃至世界永久记忆”的文化产品，为传播和弘扬具有影响力的中国文化而不懈努力。心理学中的“社会自我”是什么意思
社会自我是个体对自己在社会生活中所担任的各种社会角色的知觉，包括对各种角色关系、角色地位、角色技能和角色体验的认知和评价。
社会自我是自我概念的重要组成部分，已有研究证明社会自我在青少年晚期变得非常突出，并占据着重要的位置。因此，大学生社会自我研究对促进大学生自我概念的健康发展有着重要的意义。
除了有时被标签为个人自我概念的独特认同外，也有自我的社会方面，这些方面是与其他人共有的。事实上，自我的定义取决于种族团体。我们在一定程度上是谁以及我们如何看待自己是由集体认同所决定的，那就是社会自我。
扩展资料
个体的自我意识与个体的成长发展息息相关。自我意识在个体成长和发展中具有导向、激励、自我控制、内省调节等功能。
1、一是导向激励功能。目标是人才发展的导航机制。一个人要想成就一番事业，就必须从自身的实际出发，制定明确的目标，只有如此才会调动自身的潜能，激发强大的动力。
2、二是自我控制功能。一个人如果有了发展目标而不付之于行动，其结果仍然是一无所获。个体要想将来有所建树，首先要有科学的目标，同时还要有自立、自主、自信、自制的意识，并对自己偏离目标的情感和行动，加以调节和控制。
3、三是内省调节功能。自我意识健全的个体，不仅能够确立符合个体的“理想自我”，而且能够通过自我控制来实现预期目标。
参考资料来源： 百度百科-社会自我
参考资料来源：
百度百科-自我 （心理学词语）
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