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大连大学专业评级">大连大学专业评级
大连大学专业评级有以下回答：
在校友会2023中国大学一流专业排名（研究型）中，大连大学位居全国第259名，共有1个专业评级为中国六星级专业，3个专业评级为中国五星级专业，14个专业评级为中国四星级专业，14个专业评级为中国三星级专业。
在2023中国大学专业分档排名中，大连大学1个专业评为A+，4个专业评为A，13个专业评为B++，14个专业评为B+，8个专业评为B，位居全国同类高校前列。
拓展资料：
截至2023年2月，学校有教职工6000余人（含2所附属医院）。校本部教职工1600余人，正高职173人，具有博士学位的教师510人，博士生导师20余人，专任教师1029名，有国家杰出青年基金获得者1人，国家“百千万人才工程”百层次人选1人。
国务院政府特殊津贴专家10人，全国优秀教师1人，教育部新世纪人才2人，辽宁省攀登学者1人，辽宁特聘教授7人，国家级教学名师1人，辽宁省百千万人才工程百人层次人选21人。
辽宁省优秀教师3人，辽宁省优秀专家3人，辽宁省“兴辽英才计划”青年拔尖人才3人，辽宁省高校黄大年式教师团队2个，省高校教学名师奖获得者24人，教育部教学指导委员会委员5人，其中副主任委员3人。
累计获得国家级竞赛奖励105项、省级761项。其中，按照省教育厅绩效考核统计认定的高质量学科竞赛标准，学生获省级一等奖168项，在全国大学生物流设计大赛再获全国一等奖1项，全国大学生物理实验竞赛（创新赛）全国二等奖2项。
全国高校BIM毕业设计创新大赛获全国一等奖1项，中国大学生工程实践与创新能力大赛获全国银奖1项、铜奖2项。
全国大学生金相技能大赛首次参赛获全国三等奖1项，ACM-ICPC国际大学生程序设计竞赛首获全国三等奖2项，全国高校商业精英挑战赛创新创业竞赛首获全国一等奖1项、二等奖1项、三等奖2项。
四星级专业是什么水平
四星级专业是高水平。中国四星级专业是中国本科专业综合实力、办学水平等整体上位居高水平、办学特色鲜明、具有较高世界知名度和影响力的本科专业。代表中国本科专业教育的高水平，它们是有志于成长为科学家、政治家、企业家和社会活动家的优异学生的首选。
评估按照对标国家标准、紧盯岗位需求、注重技术技能的思路，根据全省高职院校专业布点情况，首批组织42种335个高等职业教育专业开展评估工作。
高职教育对专业设置的要求包括
高职教育对专业设置的要求包括(ACD).
A.专业设置要以人才市场需求变化为导向。
B.针对学科进行设置。
C.针对职业岗位,适时调整专业。
D.针对岗位群进行设置。
高职教育介绍：
高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，包括高等职业专科教育、高等职业本科教育、研究生层次职业教育，是高等教育发展中的一个类型，肩负着为经济社会建设与发展培养人才的使命；同时，高等职业教育也是我国职业教育体系中的高层次教育。
高等职业教育发展为专科层次职业教育、本科层次职业教育和研究生层次职业教育（专业学位研究生教育）等三个层次的现代职业教育。我国高等职业教育已经形成了涵盖专科、本科、硕士、博士四个层次的相对完整的体系。
2021年，全国共有高职（专科）学校1486所；职业本科招生4.14万人；高职（专科）招生552.58万人。职业本科在校生12.93万人；高职（专科）在校生1590.10万人。
2014年5月2日，国务院发布《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）提出，加快构建现代职业教育体系，创新发展高等职业教育，专科高等职业院校要密切产学研合作。
培养服务区域发展的技术技能人才，重点服务企业特别是中小微企业的技术研发和产品升级，加强社区教育和终身学习服务。
探索发展本科层次职业教育。建立以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学结合为途径的专业学位研究生培养模式。
研究建立符合职业教育特点的学位制度。原则上中等职业学校不升格为或并入高等职业院校，专科高等职业院校不升格为或并入本科高等学校，形成定位清晰、科学合理的职业教育层次结构。
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