学前教育的前途如何？很多朋友对这方面很关心，大学路整理了相关文章，供大家参考，一起来看一下吧！
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学前教育专业就业前景？
1、高职学前教育专业毕业生的学历水平已呈“水涨船高”之势。据报导：随着高校对学历要求的提高,上海市对幼教师资学历要求也开始“水涨船高”了,从2006年开始,绝大多数幼儿园的招聘对象已全部锁定本科生。与此同时,武汉市教育局[2007]6号《武汉市幼儿园等级评定标准》中,对教师任职资格的认定也规定了：“应具有幼儿园教师资格证和教育专业大专及以上学历”。
幼教门槛的提高在一定程度上体现了整个社会对高素质、高学历的幼儿教师的需求;另一方面,幼儿园也希望通过提高学历层次来增强市场竞争力。
2、社会对高职学前教育专业毕业生的需求已从数量的补充逐步过渡到质量的竞争。
由于对幼教市场普遍看好,师范院校学前教育则在不断扩招,非师范院校诸如高职高专也在增设学前教育专业,学前教育毕业生将逐年增加,幼教师资数量的补充在一定的时间内必将完成;当数量达到饱和之后随之而来的将是激烈的质量竞争,用人单位优中选优的大趋势将日益明显。质量就是毕业生就业的生命线,着眼全方位专业人才的培养模式,是适应日益激烈的市场竞争的有效途径。
经过上述分析,不难看出幼教就业市场的潜在危机是存在的,有没有规避的办法?怎样去规避呢?
一、不断提高常规办学质量,努力加强高职学前教育专业学生的专业能力和技能技巧培养力度,同时,提高高职高专学生的综合就业能力是关键。
众所周知,质量是增强市场竞争力的核心元素,办学质量决定就业质量,是否与社会用人需求相匹配,必须从根本入手：弹唱说跳画的基本功、基本的幼教理论和实际操作能力水平都是提高质量的根本,必须从日常的课堂教学要质量,抓牢、抓实、抓精。冰冻三尺,非一日之寒。
注重日常教学过程管理,精心设计系统课程,精心选择教学用书,精心上好每一堂课,精心打造精品课程,向课堂教学要质量,向日常管理要特色。
目前除了常规的吹拉弹唱跳外,还要考察毕业生的综合素质、行业前沿能力的掌握运用情况：如早教、蒙特梭利教育等,这些都对在校的高职学生提出了更高的挑战,如果只看到眼前就业形势相对稳定,而不去思考前瞻性的发展,那么接下来的卷进下一波高失业率浪潮的肯定其中有我们这个专业的毕业生。所以,作为高职院校的教育工作者理应居安思危,理性面对当前形势,及时调整教育教学思路,及早指导学生做好职业生涯规划
学前教育的前途如何？
前言
当前随着中小学教师和幼儿教师数量缺口比较大，学前教育也越来越受到广大考生的重视和青睐。从未来的就业途径上来看，学前教育具有广阔的就业途径和良好的成长空间！ 学前教育是师范类院校当中开设非常广泛的一个专业之一，学前教育属于教育学专业，毕业之后可获得教育学学士学位。
一、幼教专业就业渠道广泛。
未来，幼教专业毕业生可在各级幼儿园、早教机构、培训机构担任教师。还可以在机关事业单位中从事公务员、事业单位的公开招聘等工作。 也可以根据自己的专业知识，结合自己的专业技能和相关的需求，开办自己的幼稚园，以创业带动就业，这是一种很好的就业方式。 从当前的市场需求看，学前教育机构层出不穷，特别是全面二孩政策实施后，社会对学前教育、早教培训的需求日益增加。
二、学前教育专业拥有广阔的发展空间，今后具有良好的职业成长渠道。
当我们讨论一个专业的发展潜能和发展的优势时，我们最看重的两个方面。第1个是工资和福利，主要看是否有足够的就业率。第2项是考察其工作的特殊性与必要性， 从幼稚园毕业后所做的工作来说，其工作是不可或缺的。由于知识经济的发展，人们对教育的要求也随之提高。基本确立了教育要从娃娃抓起的观念。 所以在这种情况下，幼稚园的职业生涯是相当漫长的。只要“知识经济”还没有结束，“学前教育”的需求就会一直存在。
三、学前教育所从事的工作能够实现人生的价值，得到价值上的满足感
生命的真谛就是实现自己的价值，它并不是看你挣了多少，而是看你对别人有多大的贡献，对这个社会有多大的贡献。众所周知，老师是人类心灵的工程师，是世界上最伟大的事业。 教师是所有人最初接触到的一位教师，在幼稚园中扮演着举足轻重的角色，是未来人生成长过程中不可缺少的一种教育体验。学前教育的教师，包括幼儿园的教师，从儿童开始接受教育的那一刻起，就已经被他们的教育理念所吸收。 所以，从事与幼教有关的工作是非常有意义的，你的一言一行，都会对一个群体的成长产生深远的影响。
总结
因此，从事学前教育相关工作是十分有意义的，很可能你的一言一行，你的教书育人就能深深地影响着一群人未来成长成才的道路。总之，我认为学习学前教育专业是非常有必要的。
它既具有广阔的就业途径，也具备良好的职业发展空间，还是一个很有价值很有意义的工作。
求职指南：近几年学前教育专业就业前景解析
(一)行业现状与人才需求1、幼儿教育发展迅速，幼儿教师需求量加大
随着我国人民生活水平的提高，幼儿教育事业在我国得到了迅速发展。2004年全国在园幼儿达到2089.4万人，增长了4.5%;幼儿园比2003年增加了4638所，增长了4%;班数增加了28876个，增长了4%;3-6岁幼儿入园率为40.75%，比2003年提高了3.35个百分点;学前一年幼儿入园率为71.8%，比2003年提高了7.5个百分点。
随着我国幼教事业的迅速发展，对于幼儿教师和管理人员的需求骤增，幼儿师范的毕业生供不应求。尽管近年来全国各地一些院校增建了学前教育专业来培养幼儿教师，仍然不能满足整个社会的需求。如上海近两年每年幼儿教师缺口1600多人，贵州省2004年缺口近万人，江苏省在各级学校师资短缺现象中幼儿教师短缺尤为突出。柳州市近三年来每年新增幼儿园近20所，新增幼儿教师约300—400人，其中只有40%左右是学前教育的毕业生。幼儿教师缺口很大。
2、早教事业方兴未艾，早期教育人才奇缺
早期教育是21世纪幼儿教育的大趋势，据的《中国人口统计年鉴》显示，中国0—3岁的婴幼儿共计7000万人，其中城市0—3岁的孩子数量为1090万人。“人才培养的制高点在最初阶段”、“教育从0岁开始”等观念日益深入人心，0—3岁段幼儿的智能开发，是目前幼教发展和市场需求的新增长点。 0—3岁婴幼儿的早期教育机构在全国一些大城市纷纷成立，但一些中等城市及县级市早期教育机构较少甚至没有。目前柳州市的早教机构仅有三家。以早教机构通行的师幼比例1：5看，所需早教人员的数额庞大，而通晓此年龄段幼儿心理的教师却很少，并且目前还没有专门培养早教人才的大专院校，这严重制约了整个行业的发展。
3、中国-东盟文化交流加强，华语幼儿教师严重匮乏
随着“中国-东盟自由贸易区”的建立和发展，“汉语热”在东南亚各国持续升温，华语教学范围正从以原来的大学、中学为主转向以小学、幼儿教育为主。印度尼西亚东爪哇华文教育协调机构教研处主任何宜仙称，现在海外华语教育已经发展到“要从娃娃抓起”，但面临的最突出的问题就是幼儿师资严重匮乏，仅印尼一地，华语教师包括华语幼儿教师的缺口就超过2万。
(二)学前教育专业的发展前景
尽管几年来全国幼儿教育获得了发展，儿童入园率达40.75%，但仍与全国幼儿教育事业发展的总目标——学前三年儿童受教育率达55%，有一定的差距。
幼儿教育的现状与发展规划目标之间存在着较大的差距，要缩短这个差距就需要大量高素质的幼儿教师，而这个差距就为学前教育专业人才提供了一个巨大的就业市场和人生舞台。从2005年的就业形势来看，学前教育人才奇缺，在未来相当长的时间内学前教育专业将是就业的热门专业之一。在高入园率的重庆(2004年达74.5%)地区，幼儿艺体专业的毕业生就业率达100%。总之，社会对具有本、专科学历的高素质幼儿教师需求旺盛，幼儿教育专业市场前景广阔。
社会对幼儿教师需求量增加的同时，对幼儿教师的素质要求也相应提高。经过调研了解到，各幼儿园渴求“热爱幼儿教育、学历较高、有一定教科研能力、幼儿教育理念新、教学基本功扎实、技能全面、心态好、愿意长期在本园工作”的学前教育专业毕业生。而高职学前教育专业毕业生职业意识强、技能高、基础理论知识较系统、知识面较宽等特点，正符合社会对幼儿教师的要求。
幼儿教师是一种专业化的职业，它是一种“要求教师具备经过严格而持续不断地研究才能获得并维持专业知识和专门技能的公共业务”(联合国教科文组织《关于教师地位的建议》)。在我国，这样的专业知识和专门技能的学习是通过职前的培养来进行的。目前，高校学前教育专业在幼教师资培养方面发挥着主体作用。
（三）职业发展：
1、教师或儿童顾问——起薪1000～2000元/月
2、儿童发展评估和指导人员、儿童教育和卫生发展政策制定者、儿童教育咨询专家——在有关政府机关、各大医院的儿科门诊工作，起薪1000～1500元/月
3、儿童专栏节目采编人员——在报社、杂志社、电台电视台等媒体工作，起薪1500～2000元/月
4、各类儿童用品开发的专业顾问或市场调查和分析专业人士——起薪1500元/月左右
以上就是大学路为大家带来的学前教育的前途如何？，希望能帮助到大家！
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