新乡工业学校2023招生简章 新乡工业学校简介

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新乡市卫生学校口腔修复工艺专业介绍

一、专业名称口腔修复工艺二、入学要求招生对象：初中毕业或具有同等学力者三、基本学制全日制三年四、培养目标培养德智体美全面发展，具有良好的职业道德，精益求精的工作态度、可持续发展的基础能力，掌握本专业必备的基础理论知识，具有本专业相关领域工作的岗位能力和职业技能，面向各级医院口腔技工室、义齿加工企业从事义齿修复、加工及矫治器制作、相关产品销售与管理等工作的技能型人才。严格推行资格证书制度，学生在毕业前，本专业毕业生至少应获取口腔修复工国家职业资格证书。五、专业定位口腔修复工艺专业的服务面向、毕业生就业部门、就业岗位以及职业（岗位）证书要求见表所示。

口腔修复工艺专业定位

六、人才规格校企合作，与企业人员一起分析论证，通过对工作岗位的分析，归纳整理出从事本专业相关工作应具备的知识、能力及素质标准如下：1、职业素养（1）具有良好的职业道德、安全意识、环保意识，能遵守相关的伦理道德和法律法规；（2）具有较强的团队意识，能与口腔修复医师和同行进行专业交流、协作；（3）具有较强的专业服务意识和质量意识，能与服务对象进行有效沟通；（4）具有良好的心理素质，熟悉企业文化与管理，能较好地适应不同类型口腔修复机构的工作。2、专业知识和技能（1）掌握口腔修复工艺技术知识及相关的口腔医学知识，能进行口腔修复体制作，并解决一般性技术问题，完成口腔修复体制作的综合性任务；（2）掌握口腔修复体制作所需要的材料学知识，具有口腔工艺材料选择与应用的能力；（3）熟悉口腔工艺设备知识，具有正确使用口腔工艺设备和器械的能力，并能进行简单养护与常见故障的排除；（4）具有一定的美学素养，具有从事口腔修复工艺技术工作的审美能力；（5）掌握口腔修复工艺所需的雕刻与色彩学基础知识，具有初步美术雕刻与色彩表现能力，能制作满足服务对象审美要求的口腔修复体；（6）熟悉口腔疾病的预防保健知识，具有开展口腔常见病、多发病预防保健和健康教育的能力；（7）具有口腔各类矫治器制作的基本理论知识和能力；（8）初步具有口腔修复体及相关产品销售与售后服务的能力；（9）初步具有口腔修复产品质量检验和管理的能力。七、主要接续专业高职：口腔医学技术本科：口腔修复工艺学八、课程设置及要求本专业课程设置分为公共基础课、医学基础课、专业基础课、专业核心技能课、选修课、顶岗实习。公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、美术以及其他自然科学和人文科学类基础课。医学基础课包括人体解剖学与组织胚胎学、生理学、病理学、药理学等专业基础知识。专业基础课包括口腔解剖生理学、口腔疾病概要、口腔工艺材料应用、口腔医学美学基础、口腔正畸工艺技术等。专业核心技能课程主要是口腔固定修复工艺技术和可摘义齿修复工艺技术。实训实习是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种教学形式。

新乡工业学校2023年招生简章

“123”人才培养工程，即每个学生在毕业前必须掌握一个特长，获取两种证书(毕业证、职业资格证)学会三项技能(所学专业技能模块中的其中三项)。为此，新乡工业学校大力加强素质教育，改革教学模式，深化校企合作，强力推进专业实体化建设。

新乡工业学校招生专业：建筑工程施工、美发与形象设计、会计电算化、电子商务、高星级饭店运营与管理、音乐、美术绘画

新乡工业学校招生计划表格

新乡工业学校助学政策

所有专业学费全免；家庭经济困难的学生可享受2000元/年国家助学金。

新乡工业学校招生代码：269

新乡工业学校地址：新乡市金穗大道437号

新乡工业学校简介

我校成立于1984年，是经河南省人民政府批准建立的全日制普通中等职业学校。2006年被认定为河南省省级重点中等职业学校。

学校校园面积33975平方米，教学建筑面积44981平方米，80多个标准教室，另有财会模拟、电子商务、建筑施工、计算机等实验室20多个，学校藏书30多万册，为在校生提供了优异的学习生活环境。

学校现有教职工236人，其中专任教师183人，专任教师中副高级以上职称占46%，“双师型”教师达98%。学校现开办有开放教育本科，专科和普通中专三个层次的学历教育，开设了建筑工程施工、计算机应用、会计电算化、饭店服务与管理、电子商务、法律、汉语言文学、学前教育等30多个专业。其中中职类专业4个，在校学生500余人。

学校先后荣获市级文明学校、教学改革先进学校等多项荣誉称号。今年来，我校教师在国内核心期刊发表学术论文100余篇，其它期刊300余篇，获国家级专利1项，省市级科研成果20多项，为学校赢得了良好的社会声誉。

总结

本着让每个孩子都能出彩的目的，本年度我学管中心校团委大力发展社团，引导社团培养方向逐步朝着素质能力大赛、文明风采大赛的参赛项目靠拢，比较好地展示了我校中职生健康向上、活泼乐观、积极进取的精神风貌，也展示了我校学生高超的才艺。

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