兰州城市学院幼儿师范学院音乐学专业（教师教育方向）就业方向_主要课程
学制 4年 学费 3800元/年 别名 音乐学 所属学校 兰州城市学院幼儿师范学院 所属地区 甘肃 文凭层次 本科 就业率 94% 起薪 3410元/月 专业简介
音乐学专业(教师教育方向)音学生主要学习音乐史论、音乐教育等方面的基本理论和基础知识，接受音乐理论与实践方面的基本训练，具有音乐研究、教学等方面的基本能力。学校获得省级科研成果奖共计32项，其中一等奖2项，二等奖4项，三等奖26项;获得地厅级科研成果奖共计55项，其中一等奖5项，二等奖18项，三等奖32项，12项被鉴定为达到国内领先水平，1项达到国际先进水平。
主干(核心)课程：曲式与作品分析、儿童歌曲弹唱、儿童歌曲写作、合唱指挥、视唱练耳、基本乐理、基础声乐、基础钢琴、形体舞蹈、基础和声、小学音乐教学论、小学音乐教材教法、中国音乐史及作品欣赏、外国音乐史及作品欣赏。
主要实践教学环节：入学教育与军事训练、社会实践和社会调查、教育见习、教育实习、演唱训练、普通话训练、三笔字训练、微格教学训练、演奏训练。
招生要求1、音乐学专业按照乐器种类招生，录取原则为：考生文化课成绩、所报考乐器的专业联考成绩均达到合格线，按照考生报考乐器的专业统考成绩依次录取，专业课成绩并列时，按照文化课成绩排序录取。
2、新生入学后3个月内进行全面复查，凡发现专业水平、体检或其他方面不符合国家规定者，将按有关规定予以清退。
培养目标音乐学专业(教师教育方向)培养掌握音乐学科基本理论、基础知识、基本技能和现代教育观念,具有良好思想品德和身体、心理素质，从事高中等学校音乐教学和研究的教师、教学研究人员及其他教育工作者。培养具备从事小学多门课程教学和课程开发的初步能力，适应小学音乐教学和组织课外文艺活动工作的小学教师。
就业方向就业方向：音乐学专业学生毕业后可在高、中等专业或普通院校、社会文艺团体、艺术研究单位和文化机关、出版及广播、影视部门从事教学、研究、编辑、评论、管理等方面工作
就业岗位：小学音乐教师、茶艺师、音乐教师、钢琴教师、音乐老师、早教老师、初中音乐教师、幼儿教师、钢琴老师、后期制作、教师、高中音乐教师等。
音乐学专业（教师教育方向）小知识莫扎特胎教音乐对于宝宝的智力全面发展确实存在一种特殊的促进作用。科学家们称之为“莫扎特效应”。而聆听经专业人士制定编排过的古典音乐神童莫扎特的作品，更加能够在实际意义上提升宝宝的智力潜能。通过莫扎特音乐丰富的旋律变化以及明快的节奏组合，使宝宝的大脑各皮层活力增强，思维更加敏捷。
兰州城市学院幼儿师范学院教育技术学专业主要课程有哪些？
学制 4年 学费 3800元/年 别名 教育技术学 所属学校 兰州城市学院幼儿师范学院 所属地区 甘肃 文凭层次 本科 就业率 94% 起薪 3410元/月 专业简介
教育技术学专业是关于学习资源和学习过程的设计、开发、使用、管理和评价的理论和实践，其最终的价值追求是优化教育教学。教育技术作为优化教育活动的一个重要方面可谓源远流长，这种说法则是以教学媒体的运用为前提。学校深入贯彻落实国家和省上各项就业政策，全面开设职业生涯规划与就业指导课程,大力开展毕业生推介和就业市场开拓, 成立了珠三角地区、长三角地区学生实习就业工作站。
主要课程教育技术学、教学媒体的理论与实践、传播学原理、多媒体教学软件设计与开发、学与教的原理、教学系统设计、教育技术研究方法、多媒体技术与应用、电视教材编导与制作、信息技术教育的理论与方法、非线性编辑、网络教育应用、现代远程教育学、远程教育卫星资源接收与利用、网络课程设计与开发、影视摄影构图学、数字媒体艺术概论、电影电视剪辑学、信息技术与课程整合、信息技术课程与教学、中小学信息技术课程分析、电视教材编导与制作实验、多媒体教学设计与开发实验、非线性编辑实验、教育技术专业技能综合实训等。
培养目标教育技术学专业培养德智体全面发展，掌握专业基本知识和基本技能，能够从事教学媒体和教学过程的设计和运用的应用型人才。主要为各级各类学校输送教育技术管理、信息技术课程教学的师资，为各级电教馆、教育电视台和远程教育部门等机构培养从事教学资源的设计、开发、使用、管理和评价等工作的应用型人才。
就业方向教育技术学专业毕业生能在各类中小学校从事信息技术、通用技术、研究性学习等课程的教学，教学媒体的制作、使用及现代教学环境的管理、维护等;在IT企业、教育软件企业从事数字化资源建设，网站设计、制作;在政府部门和企事业单位从事教育信息化和终身教育所需要的信息技术专门人才。学院教师主持完成国家社会科学基金项目《区域文化心理差异与和谐社会建设》、《基于民族文化传承的西北少数民族地区校本课程开发研究》等政府立项课题13项，发表核心期刊论文23篇。
教育技术学专业小知识如何培养孩子的自尊心
允许孩子做自己的事情
许多父母认为，替孩子做他感到困难的事是帮助孩子。事实上，这等于告诉孩子他自己不行，不利于培养孩子的自尊。孩子需要鼓励和挑战，要给他解决问题和发现自己能力的机会。当他需要帮助时，指导并协助他去想办法，寻求答案，而不是代替他做。
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