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这些天我都在山里四处转转，了解山村教学点的状态，也感受这些年农村的变化。
乡村学校虽小，却往往连接着深远的历史。它所承载的文化记忆以及本身的存在，指向人们对意义的传承，是鲜活的价值观教育。当我穿过田野、小溪，越过荒川、丛林，抵达内洞村，才发现这里竟是八十多年前中国工农红军战斗过的地方。内洞村现今仍保留着一个小学教学点，校门口赫然几个大字“内洞八一希望小学”，是当年参加漳州战役的老红军、全国政协原副主席杨成武上将题写的。走进校园，斑驳的泥土墙上，是一幅用瓷砖拼贴的雷锋肖像，旁边镌刻着毛主席的题词“向雷锋同志学习”。不大的操场上设有升旗台，背景墙砌成扇形，内嵌一面飘扬的红旗。仅有的运动器械是几根爬杆，锈迹斑斑。
有学校、教师守护的乡村童年，别有一番风味。这所学校现有十六名学生和四名教师，分属不同的年段。一间教室里仅有两名学生，一左一右端坐在讲台前，认真地听着老师朗诵课文《燕子》。
孩子们正在享受春天的这个小小校园，是著名的战场遗址。现时代的教育空间与当年的革命战场重合在一起，今天孩子的学习、教师的教学，与当年的作战、指挥、决策叠加在一起，产生了意想不到的教育效果。当年，中共临时中央决定强行攻打赣州，红军损失惨重。后来听取毛泽东的意见，改为攻克漳州，不仅提高了士气还传播了红色文化，又补充了兵源和资产。这南靖县龙山镇南坪村内洞自然村十字岭，就是当年漳州战役的主战场，也是全国迄今保留最完整的主战场遗址。如今还依旧可见碉堡、炮台、战壕、红军桥等。前些年，在这里还发现了几十具红军烈士残骸。1997年，中央军委决定在全国七十多个主战场各援建一所八一希望小学，这所小学由此而来。学校里设有漳州战役南靖决战纪念室，摆放的子弹壳、弹夹、手榴弹、刺刀等物品，是村民从战场遗址上收集来的。
现在的乡村教育，也在飘荡着教育信息化所带来的春天的气息。这里教室不新，但十分整洁，配备了电子白板、电子琴等，这是国家“农远工程”的成果，使这里的孩子同样感受到现代化的教育手段和方法。在另一个只有十二名小学生的山村教学点，一位教师在讲《找春天》。“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天……”黑板上是老师工整的板书，教室里萦绕着老师柔美的声音，孩子们陶醉在春天的遐想中。
教学点虽小，教师的责任却一样重大，一样要做“四有”好老师，一样要做学生的“引路人”。此行人数最少的一个教学点，仅有三名学生和一名教师。孩子们坐成一列，端端正正，听老师讲字句练习。老师的板书工整漂亮，老师的画作惟妙惟肖。我将他的画作拍成照片，分享给我的朋友。一位清华大学美术学院教授说，这让他想起五代大画家黄筌为了教儿子画画而画的一幅《写生珍禽图》。不同的是，黄筌是用中国传统的白描赋彩的方法，而他用的是五四以来由徐悲鸿倡导的素描黑白画法。这样构图合宜、气韵生动、技法纯熟的画，竟出自一位偏远山区教师之手，让人由衷敬佩。这位教师叫罗成生，三名学生笔下的奔马、小狗等，想象丰富，美丽而神秘。这位教学点唯一的教师，不仅教美术，还教语文、数学、体育……全科全能，具备当年师范学校培训出来的教师的素养。“有匪君子，如切如磋，如琢如磨……”
在这些乡村小学的教学点，一般还附设幼儿教育班。没有多余的教室，他们就在空地上搭了棚子，围上一米多高的围栏。设施虽简陋，条件虽艰苦，师生却充满快乐。福建省这样的教学点还有两千多个。
车子缓缓驶出大山，我的耳边响起那首让多少人饱含热泪的歌曲《天下乡亲》。琅琅的书声是山村里最美的风景，有琅琅书声的山村才是最美的山村。心底深处的召唤是那样强烈，期盼山村教学点都能拥有优质的教育教学，孩子们都能幸福快乐而富有个性地发展，成为让城里学校取经问道的地方。
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