第二课堂的英语怎么说 第二课堂学分是加在综测上的吗

第二课堂是指什么课

第二课堂是相对课堂教学而言的。如果说依据教材及教学大纲，在规定的教学时间里进行的课堂教学活动称之为第一课堂的话，那么第二课堂就是指在第一课堂外的时间进行的与第一课堂相关的教学活动。从教学内容上看，它源于教材又不限于教材；它无需考试，但又是素质教育不可缺少的部分。从形式上看，它生动活泼、丰富多彩。它的学习空间范围非常广大：可以在教室，也可以在操场；可以在学校，也可以在社会、家庭开展。 第二课堂是相关延伸：由高校学生依据兴趣爱好自愿组成的学生组织，被认为是课堂之外的第二大育人载体，被称作是大学生的第二课堂。大学生社团活动之所以被认为是实施素质教育的重要途径和有效方式，其根本原因在于，社团能够培养学生与人相处、与人合作的能力，这对于提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业，具有特别重要的意义。随着高等教育的改革和发展，大学生群体规模不断壮大，青年学生成长成才的渴望进一步增强。在这种形势下，学生社团得到快速发展，呈现出积极、健康的态势，反映出当代大学生朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。未来教育的四大支柱是教学生学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。其中，与人相处、与人合作、与人共同生活，被看做是学会生存的重要前提。引导大学生转变以自我为中心的观念，学会与人相处，学会宽容和理解，不仅是高校思想政治工作的着力点，更应当成为大学生社团的发展目标和建设宗旨。

第二课堂的英语 说

second lesson

第二课堂平时可以刷吗

你好，根据你的问题回答如下：第二课堂平时可以刷，而具体星期几可以刷要看学校的具体规定。青骄第二课堂是国家禁毒办联合阿里巴巴在6月25日正式 的全国青少年毒品预防教育数字化平台，通过“互联网+禁毒教育”的创新模式，向全国2亿青少年提供科学系统的毒品预防教育知识，提高防范意识，远离毒品侵害。青骄第二课堂的资源中心和课程中心，目前已经上线了许多音视频及课件，从小学五年级到高二，按照不同的年级类别安排包括了解毒品的危害，常见毒品的识别以及掌握禁毒法律，积极参与禁毒等内容，由浅入深地 了禁毒的相关知识。

各位对大学的第二课堂学分怎么看是否有更好的替代方法

对于第二课堂，我以我朋友的视角和他的亲身感受来给大家讲讲吧。至于有什么可以替代的，我想试以用一句话来说，国民整体素质在未来百年能有质的增长！！客观地来说，二课的出发点是好的，想让同学们积极参加各类活动、比赛，多听讲座，然而事情演变成今天这个样子，想必当初制定规则的人也没想到。我在此只说说个人经历和体会。大一刚来的时候，开年级大会，听辅导员介绍二课制度，当时听得懵懵懂懂，只知道有这么一回事儿，再加上辅导员安慰我们说，不用担心啦，学校讲座那么多，活动也多，肯定修得满的，我当时就信了啊！！现在想想简直是开完年级大会答主就开开心心地玩耍去了，该吃吃，该睡睡，发现有 的讲座就去听，社团活动有时间就去。听讲座的时候还收到过一些带有实践章的纸，当时也不知道这玩意儿是干啥的，还以为是记二课的凭证，收到的时候真的是（注：实践章为上几届前辈们所需，具体的答主也不太清楚，只知道比较容易集满。）二课啥的好像完全没放在心上啊，毕竟学长学姐们不用整这东西，也没人传授经验， 愉快地度过了大一，还有幸听到过甲申这种比较有质量的讲座。直到大二上学期，学校弄出了二课系统，这个时候，我想，完了，学校开始玩真的了。可是这不是重点啊，重点是我们大一参加活动的时候没有二课系统啊，好多活动都没录啊！！补录的讲座大多都是需要照片凭证的，然而答主什么都没拍啊！！就真的啥都没拍啊！！听课记录表不是还被学校收走了嘛？所以大一一年讲座就只录入了四场！！四场！！四场！！社团活动就更不用说了……可那时候答主还存有侥幸心理，觉得要是大家都修不满就没事儿啊，难不成真让我们因为二课没修满毕不了业？然而事实却不尽人意，总是会有认真刷分的同学嘛，所以当我听说有同学已经修了 多少分时，我才真正开始担心起来。就好像大家都说好的考零分，可就是有人考了一分，结果剩下的人都会被骂一样，答主真的很担心毕不了业啊！！到时候会无颜见父老乡亲的好吧！所以答主决定开始刷讲座！！而那段时间就出现了前所未有的听讲座盛况。六点的讲座五点多就没座位了，然后白楼的讲座开始实行提前半个小时入场制，所以经常会有同学们在寒风中排了好久却被告知人满了不能入场的情况。上学期真的很冷的好吧！想听的讲座也听不到，答主差点给校长写信了。和校友gay蜜抱怨，被开导了很久，说要学会适应，和当权者作对没有好下场的……说得好像很有道理……后来有了讲座报名制服，先到先得的讲座几乎被秒抢，随机的人品不好的话……在经历了上学期一段单纯为了刷分而听讲座的“充实”生活后，题主发誓，以后再也不听自己不感兴趣的讲座了。然后某天在二课上突然发现对有个讲座好像还不错的样子，正好还有名额，就报了名，满怀期待地去了。结果整场讲座简直是一碗色味浓郁的大鸡汤啊，和主题完全没有关系（老师其实讲得还行，内容也在理，可真的就是那种说烂了的鸡汤……）如果没有二课的束缚，来了发现讲座不合自己胃口，大可拍拍屁股走人，可是现在，答主在想，来都来了，不刷个卡也不划算……于是我掏出了从图书馆借的《西游记》开始看，然后发现原来大圣在师父眼里是实力派啊！！咳咳，不好意思，偏题了……当然还有一个方式比较好拿分，那就是做志愿者。可是为什么自己做的志愿者就不算咧？偏偏只能参加学校的项目。是因为觉得学校的志愿者项目不能作假吗？ 前几天某微信公众号上发表的文章，二课里的其它各种黑幕答主也暂且不说了。可是学校的项目对于普通的同学有多难报上大家也不是不知道，这里强调“普通”同学。但是于是答主和小伙伴们开始想办法，我们自己找项目，到学院申请，通过后面向同学们招募志愿者。我们自己找的项目你们总不能不让我们做吧？这期间经历的困难种种答主也不详细说了。总之就是为了那一两分，小伙伴奔波许久，现在项目终于结束，也不知道最后二课里会不会给记上。还有，不知道你们有没有发现，二课会吃讲座啊！！不是这学期少了的科学人文大讲堂的讲座，是上学期就少了的，我们前几天还讨论过这个问题。前几天少的科学人文大讲堂讲座，老师是这样说的，大概学校也怕我们修不满形势与政策讲座了……既然学校连二课系统都开发出来了，想必也花了不少经历，取消二课是不大 了，像大家说的那样打个对折修六分倒也不错，还有，请顺便取消那必修的形势与政策分吧，都是讲座，分那么细干嘛，对吧？和复旦的小伙伴合办社团活动，聊起我们学校的二课，他嗤之以鼻。社团活动本就为兴趣相投之人所备，若大家皆为二课而来，有何意义？我不希望以后大家宣传活动的时候只干巴巴地说一句，参加就有二课哦～然后同学们不管活动内容就报名。也不希望多年以后的同学会上，大家聚在一起也只能聊聊那些年我们一起刷的二课。最后借用小伙伴的一句话，“想用二课学分留住同学的讲座，就好像是想用点名留住学生的老师，想用孩子留住男人的小三”。文学修养这一类的东西，终归还得靠自己，我若喜欢我自会去参与，强求不来的。否则人到了，心却不知在哪儿，你说有何用！！

第二课堂点读笔不可以点了怎么办

重新买一只 点读笔或者修修去

是刚买回来，充不进电还是使用了一段时间充不进电呢？如果刚买回来充不进电，说明是质量问题，可以到购买的商店更换，如果使用了一段时间充不进电，那也可以拿到购买的商店，看能否保修，送到厂家检修一下。

清大学习吧第二课堂是什么意思啊为什么还有第二课堂呢

清大学习吧第二课堂主要有国学、科学之类的课程，就是学生在学习累的时候可以逛逛第二课堂，学习这些课程不仅可以增加学生的国学修养，也配以培养学生的情操，开拓孩子们的眼界。

应该是一些基本学习之外的吧，比方说辅助提高什么之类的吧，具体的还是不知道，你最好是电话咨询一下。

开展第二课堂活动

1适当的辅助教化，例如颜色搭配，色彩情感，线条运用是必然的 2尽量让孩子们拓展思维，绘画出自己脑海的东西，天马行空的，子虚乌有的都是好的。挖掘出来的想象是很珍贵的，不要因为那些不符合现实的东西而否定他们，多出一些话题 3尽量让孩子们对每个色彩有感情 4适当的写生，尽管没有任何训练，但是我们还是想然他们写生，因为9岁孩子的眼睛里 的东西都是9岁的 5鼓励他们，鼓励他们任何淘气的想象和创造

第二课堂学分是加在综测上的吗

依据教学大纲与教材，并且在规定的时间内进行的课堂教学叫第一课堂。第二课堂就是你参加的除了第一课堂外的一些教学相关的活动。这个是相对课堂教学而言的。从教学内容上看，它源于教材又不限于教材；它无需考试，但又是素质教育不可缺少的部分。从形式上看，它生动活泼、丰富多彩。它的学习空间范围非常广大：可以在教室，也可以在操场；可以在学校，也可以在社会、家庭开展。自从前几年共青团中央、教育部提出的要实施高校共青团“第二课堂成绩单”制度之后，现在很多高校都在用各种各样的第二课堂的平台，比如趣拓校园。实现了第二课堂的信息化办公，能对学生在校期间参加第二课堂的数据进行量化分析，展现学生大学期间的综合素质类的成果。

综测分用于学年奖学金，第二课堂学分是每个学生必修的（一共七分，两分是百篇读后感，另外五分是要通过考证、听讲座、参加竞赛、参加活动得到的。）

如何在高职院校开展第二课堂

摘要：高职人才培养质量是高职教育的生命线，其中第二课堂是学校德育工作，课堂教学以及课余生活的重要组成部分和必要补充，极大地丰富了学生的课余生活，减少了不稳定因素形成的可能性。本文从两方面对第二课堂活动的开展进行了阐述，即与课堂教学相辅相成和以课余活动为中介，促进学生发展。

答:高职全称是高等职业教育,是为了与国际接轨,统改称为高职。过去的大专偏重应试,学生实践能力不强。为了加大实践教学力度,培养有大学文化程度,又有高级专门技能的所谓应用型人才。这就把除师范类还叫大专外,其余全改成了高职。一些老中专经过重新改造、升格,也变成了高职。所以,高职和大专还不能完全划等号。目前高职还属于大专层次。 目前作为大专层次的高职,与原来的大专主要区别是:一是高职突出了学生的实践能力和专门技能的教育训练。二是高职类毕业生属于应用型、技术技能型专门人才,就业比较受欢迎,不像前几年大专生分不出去。 答:高职和高中起点专科的毕业证书均属国家承认的国民教育系列大专毕业证书,高职和专科的区别就在于学习课程不高职其实就是专科教育。强调理论与实践训练并重,培养具有直接上岗工作能力的实用型、技能型专门人才。我国高等教育从学历层次上分专科、本科、研究生三种类型,而从教育类型上分,专科教育中又有学科教育与高等职业教育。以前实行多年的专科教育其实就是学科教育,它存在重理论、轻实践的缺陷。近年来,国家一直在调整这一不合理局面,诸多专科已全部改为高职。 大专教育多为学科教育,是本科教育的“压缩版”,虽然强调理论学习,但是受学制所限,学生毕业时会遇到高不成低不就的尴尬场面:理论上不如本科,而应用能力又不如中专。因而,大专正逐渐向高职发展,以后必将会归为一体。从这个意义上来理解高职,显然它比传统的大专教育更贴近人才市场。 ⊙高职与普通专科的主要区别是:a,培养模式不同,大专属于学历教育,注重理论培养;而高职注重技能的培养,注重学生动手能力的培养。 ,“高职”实行学生缴费上学为主,政府补贴为辅。收费标准要比普通专科高。其它方面的待遇与普通专科并无差别同,高职教学侧重于职业技术

广东第二课堂读后感

《广东第二课堂》读后感我读了《广东第二课堂》这本书后，感想颇丰。比如《妈妈的“煲冬瓜”》这一篇文章，主要写了作者妈妈很不会讲普通话，有一次她买菜，遇到一个讲普通话的人，她就把两斤说成一斤了，后来妈妈开始学讲普通话，但很不标准，经常让人误解。作者问她是不是讲“普通话”，而他妈妈却以为要吃“煲冬瓜”。这表现了作者妈妈虽然普通话讲得不好，但她有一种好学的精神。这篇文章虽然搞笑，但我读后是深有体会的，比如有一句“可我妈是个好强的人，她觉得丑大了，决定非把普通话学好不可。”这体现了作者妈妈虽然普通话讲得不好，但她有一种好强、好学的精神，这是很值得我们学习的。《广东第二课堂》里面还有很多好文章，比如《怪妈妈》，《妈妈的留言条》……不但内容有趣，意义也很深远。其实我的生活也有这种经历，我的妈妈讲普通话也是很差劲，有时弟弟把学过的字读出来，妈妈也跟着讲，令全家人忍不住大笑呢。有一次，他读到“吃饭”，妈妈读成“七饭”，“录”说成“怒”，妈妈现在经常和我沟通标准的普通话，我妈妈也是个好强的人，也决心学好普通话。其实读完这本书，心里总想着：里面的故事真有趣啊！内容丰富多彩，作为一个小学生，从课本里学习知识跟从《广东第二课堂》学习知识是有差别的，《广东第二课堂》里反映了令人感动的情感，包容了纯朴的社会风貌，令我眼界放宽，使我更了解社会。透过这一窗口，令我对学习更增强了信心，提高了兴趣，充实了自己。百度地图

《广东第二课堂》读后感1我读了《广东第二课堂》这本书后，感想颇丰。比如《妈妈的“煲冬瓜”》这一篇文章，主要写了作者妈妈很不会讲普通话，有一次她买菜，遇到一个讲普通话的人，她就把两斤说成一斤了，后来妈妈开始学讲普通话，但很不标准，经常让人误解。作者问她是不是讲“普通话”，而他妈妈却以为要吃“煲冬瓜”。这表现了作者妈妈虽然普通话讲得不好，但她有一种好学的精神。这篇文章虽然搞笑，但我读后是深有体会的，比如有一句“可我妈是个好强的人，她觉得丑大了，决定非把普通话学好不可。”这体现了作者妈妈虽然普通话讲得不好，但她有一种好强、好学的精神，这是很值得我们学习的。《广东第二课堂》里面还有很多好文章，比如《怪妈妈》，《妈妈的留言条》……不但内容有趣，意义也很深远。其实我的生活也有这种经历，我的妈妈讲普通话也是很差劲，有时弟弟把学过的字读出来，妈妈也跟着讲，令全家人忍不住大笑呢。有一次，他读到“吃饭”，妈妈读成“七饭”，“录”说成“怒”，妈妈现在经常和我沟通标准的普通话，我妈妈也是个好强的人，也决心学好普通话。其实读完这本书，心里总想着：里面的故事真有趣啊！内容丰富多彩，作为一个小学生，从课本里学习知识跟从《广东第二课堂》学习知识是有差别的，《广东第二课堂》里反映了令人感动的情感，包容了纯朴的社会风貌，令我眼界放宽，使我更了解社会。透过这一窗口，令我对学习更增强了信心，提高了兴趣，充实了自己。

《广东第二课堂》读后感1我读了《广东第二课堂》这本书后，感想颇丰。比如《妈妈的“煲冬瓜”》这一篇文章，主要写了作者妈妈很不会讲普通话，有一次她买菜，遇到一个讲普通话的人，她就把两斤说成一斤了，后来妈妈开始学讲普通话，但很不标准，经常让人误解。作者问她是不是讲“普通话”，而他妈妈却以为要吃“煲冬瓜”。这表现了作者妈妈虽然普通话讲得不好，但她有一种好学的精神。这篇文章虽然搞笑，但我读后是深有体会的，比如有一句“可我妈是个好强的人，她觉得丑大了，决定非把普通话学好不可。”这体现了作者妈妈虽然普通话讲得不好，但她有一种好强、好学的精神，这是很值得我们学习的。《广东第二课堂》里面还有很多好文章，比如《怪妈妈》，《妈妈的留言条》……不但内容有趣，意义也很深远。其实我的生活也有这种经历，我的妈妈讲普通话也是很差劲，有时弟弟把学过的字读出来，妈妈也跟着讲，令全家人忍不住大笑呢。有一次，他读到“吃饭”，妈妈读成“七饭”，“录”说成“怒”，妈妈现在经常和我沟通标准的普通话，我妈妈也是个好强的人，也决心学好普通话。其实读完这本书，心里总想着：里面的故事真有趣啊！内容丰富多彩，作为一个小学生，从课本里学习知识跟从《广东第二课堂》学习知识是有差别的，《广东第二课堂》里反映了令人感动的情感，包容了纯朴的社会风貌，令我眼界放宽，使我更了解社会。透过这一窗口，令我对学习更增强了信心，提高了兴趣，充实了自己。