历史或物理，首选科目如何定？
市政协委员热议新高考：引导学生尽早树立职业规划意识
2021年，重庆市作为全国第三批高考综合改革省份，普通高考将实行“3+1+2”模式。
“3”即指全国统一考试语文、数学、外语3科；“1”指首选科目1科（历史或物理）；“2”指从思想政治、地理、化学、生物学4科中，再选择其中2科报考。
1月22日，市政协小组讨论时，在教育（基础教育）组，各位政协委员、基础教育工作者除了讨论对学生的挫折教育、奋斗教育外，还重点讨论了考生如何准备新高考、首选科目的选择会有怎样的影响，以及如何基于时代需要对学生进行职业规划教育等。
首选科目的选择直接影响今后报考专业
在重庆市2021年普通高考中，历史、物理为首选科目。考生必须选择其中1科报考。这首选的1科，决定了未来能够报考的大学专业范围，甚至今后的职业方向。
考生的选择大概是什么样？“某中学组织过3次模拟选科。第一次选择历史科和物理科的比例是3:7，第二次选择比例变成4：6，第三次成了4.5:5.5。”在市政协基础教育组别的小组讨论会上，市政协委员米新生介绍了有关情况。
“实际上，考生填报志愿须符合所填高校招生计划类别和专业（类）的选考科目要求。按物理编制的招生专业及计划，仅限首选科目为物理的考生填报；按历史编制的招生专业及计划，仅限首选科目为历史的考生填报。”米新生分析认为，出现前述现象原因有二，一是部分学生认为物理比较难，不好学；二是学生缺乏职业生涯规划教育，不太清楚首选科目的选择对今后报考专业和职业的影响。
人工智能等众多新兴专业与物理科目相关
“选择物理科的考生比选历史科的多，才是合适的。”市政协委员、市教委副主任邓睿接过话题。为什么鼓励学生选择物理科科目呢？“因为当今很多人工智能、大数据以及相关行业产业的发展，对人才的能力需求都涉及物理科目及相关领域知识。”
邓睿分析道，当前很多产业、新兴专业需要用到算法、数学、物理等学科知识，因此考生选择物理为首选科目，可以选择很多专业，考大学选择的面比较广。而历史为首选科目能选择的专业较少，如果报考的学生多，竞争会很大。
新高考的话题引起了各位委员热烈的讨论。“现在大学也在调整专业，尽量符合新高考调整的方向，国家可以出台相关指导规划。”“职业生涯规划很重要，初中就要开始。”……在座的重庆市第十一中、潼南中学等学校相关负责人，纷纷发言。
应引导学生尽早树立职业生涯规划意识
“新高考省份在安排招生计划时，将按物理科目组合与历史科目组合两个类别分开编制。高考投档方式也将按物理科目组合与历史科目组合，分别划定最低录取控制分数线。”讨论中，市政协教科卫体委员会副主任吴睫提出，考生在填志愿时主要采用“专业（类）+院校”的志愿方式，实行平行志愿投档录取。
在这一框架下，学生可以填报几十个志愿，填什么？怎么填？这要求学生对今后的职业和人生早有规划和打算。
不少老师认为，中学生往往缺乏对自身兴趣、职业发展目标的认识，老师和家长都要引导学生，让学生从高中甚至初中起就有职业生涯规划，认识到科目选择要基于职业选择、时代发展的需要。
1月23日至25日，江苏、河北、辽宁、福建、湖北、湖南、广东、重庆8省市联合举行新高考适应性考试。其中，语文、数学、英语三科将由教育部考试中心命题，物理、历史、化学、地理、生物、政治将由各省自命题。快来看看各学科老师对试卷的解读！
学会捕捉关键词，不能一味煽情或只挖掘深度而无情绪的激荡
语文作文
西南大学董小玉教授
其作文题目是给材料作文，如下：
1950年，新中国刚刚成立，百废待兴。朝鲜战争的战火烧到鸭绿江边，国家安全面临严重威胁。危急关头，在极不对称、极为艰难的条件下，中国人民奋起抗美援朝，保家卫国，先后有290余万志愿军将士赴朝参战，19万7千多名英雄儿女献出宝贵生命，涌现出杨根思、黄继光、邱少云等30多万名英雄功臣。中华大地，万众一心，支援前线。历时一年的捐献武器运动，募得的捐款可购买3700多架战斗机。两年零9个月艰苦卓绝的浴血奋战，拼来了山河无恙，家国安宁，稳定了朝鲜半岛局势，维护了亚洲与世界和平。伟大的抗美援朝精神一直激励着中国人民。校团委举行“铭记历史，迎接挑战”的主题征文活动。请结合上述材料写一篇文章，说说你的感受与思考。
要求:选好角度，确定立意，自拟标题;不要套作，不得抄袭:不得泄露个人信息:不少于800字。
西南大学董小玉教授对联考作文题进行了点评，认为伟大的抗美援朝精神跨越70年的时空、历久弥新，并对考生如何作文提出建议：
本次新高考八省联考采用的是“新材料题型”。凝练丰富的材料呈现，突破了命题作文对考生思维的拘囿;主题的明确“铭记历史，迎接挑战”等，回避了材料作文的泛主题。伟大的抗美援朝精神跨越70年的时空、历久弥新，此次作文材料关联个人与国家，民族与世界。让考试铭记历史，迎接挑战，方能厚植国家情怀，坚定理想信念。
这则材料让我们想起了一首老歌“雄赳赳、气昂昂跨过鸭绿江，保和平、卫祖国就是保家乡，中国好儿女齐心团结紧，抗美援朝打败美帝野心狼!”它就是抗美援朝时，中华儿女的精神写照。考生在作文中可以思考下述问题：什么是抗美援朝精神?抗美援朝精神的当代价值?现在和未来,国际和国内面临什么挑战?如何以抗美援朝精神去应对挑战?抗美援朝精神在当代社会应如何培育?
一、捕捉关键词，凸显民族的铮铮风骨与血性
今年的材料作文，考生要注意捕捉关键词。诸如国家安全、抗美援朝、保家卫国、万众一心、山河无恙、家国安宁、世界和平等，通过这些关键词，领悟材料中蕴含的抗美援朝精神以及对世界和平的捍卫。抓住这些关键词，考生写作就有了主旨。
材料中一组组显赫的数据——“290余万志愿军将士”“19万7千多名英雄儿女献出宝贵生命”“30多万名英雄功臣”等，揭示了战争的血腥，历史的疤痕。一位美国大兵回顾：中国人民志愿军战士就像原木一样在行动，一批批冲上来，一批批倒下;又一批批冲上来，又一批批倒下……这种血性让敌人胆寒，让天地动容!这些数据是要告诉我们，在极为艰难的条件之下，举国上下，凝聚成一股绳，才能拼来山河无恙。
“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。”这种民族性的舍身忘我的壮举，这种群体性的保家卫国的精神，这种凝聚力、向心力、团结力，是考生写作落笔于迎接现实挑战中要提及的。中华民族这只沉睡的雄狮呼啸着、呐喊着，用自己的激情与生命，捍卫自己的主权，呼唤世界的和平。
二、投身火热现实，镌刻时代精神与家国情怀
考生在审题时，可以联系2020年以来举国严阵以待的抗击新冠肺炎疫情，找到这个切入点，写作大致不会偏题。要落脚在抗美援朝精神上，落笔在迎接现实挑战上。“天涯静处无征战,兵气销为日月光”一样的世界上回响着一样的呼唤，一样的是一双双渴望和平的眼睛。在2020年的新冠肺炎疫情中，我们举国筹谋物资，全国一心,自觉居家隔离阻断病毒传播，无数医疗队奔赴疫情重灾区前线，这中间也有很多数据，足以说明新中国成立以来，从抗美援朝精神一脉相承而来的众志成城、万众一心，面对民族困境时的民族凝聚力、行动力。
今天，我们的现实仍然是河入峡谷、风过隘口，尤须以精神对决、用意志较量。“神居胸臆，而志气统其关键”。在现实火热，时代紧要之时，唯有团结一致的精神，才能冲破险阻、闯关夺隘，为实现中华民族伟大复兴提供势不可挡的磅礴力量。
材料中要求考生“说说你的感受与思考”，那么写作中就要有思考与感受，不能一味煽情而浮在思考的表面，也不能一味挖掘深度而无情绪的激荡。只有感性与理性交融的文章，才能令人眼前一亮。
回望筚路蓝缕、风雨兼程的壮阔历史，正是中华儿女在历史长河中不断浴血奋战，“拼来山河无恙”，激情燃烧的岁月孕育和凝结了抗美援朝精神与时代精神。这种精神不是隔岸的观望者，而是投身风雷激荡的拼搏者;这种精神不是冰冷的评判者，而是踌躇壮志的践行者;这种精神不是岁月静好的闲适者，而是舍身忘我的奉献者。
强调“核心素养”和“关键能力”
数学
重庆一中数学教师邹发明
“此次数学试题尤其强调‘核心素养’的落实，‘关键能力’的培养。”重庆一中数学教师邹发明称，本次数学卷依旧传承“在知识交汇处命题”“以能力立意为主”的重要命题思想。学生在复习备考时要注意：一是辩证认识本次适应性测试，认真研究自己后期复习的关键得分增长点，认真研究常考考点与题型。二是重视常见类型问题的不时“回头看”，力争会的问题“会而对，对而全”，注重按问题或方法“类型化”整理自己的笔记与考试题，做到无“死角”清算与巩固。
基础较好的学生，一方面要重视各个章节的选填题训练。另一方面，在巩固好三角与向量、数列、概率与统计、立体几何等中档解答题的基础上，重视解析几何、导数与不等式等难点章节。此外，对于立体几何试题后移、概率统计试题后移、数学建模问题、开放性问题等的植入都要有一定的备考准备。
对于基础一般的学生，要归纳出常考小题的基础题、中档题的章节与题型，以及选择填空题的解题方法与技巧。重点针对三角与向量、数列、概率与统计、立体几何等中档解答题的训练与复习归纳。
另外，要提高计算正确率。不能因一时的失利就给自己妄下结论，也不要因一时考得好得意忘形。
夯实基础提高思维能力，以不变应万变
英语
重庆外国语学校英语教师马婧
从此次试卷命题角度来看，更注重考查语篇和逻辑，要求学生具有很强的思辨能力;从语言素材看，文本难度适中，语言地道，话题涉猎面广，贴近生活，具有很强的时代感;从知识考查的范围来看，本次考试既注重基础知又考察运用能力，同时还涉及人文背景知识的考查，体现了新课标中英语学科核心素养的要求。
在学生备考复习阶段，马婧建议：
1. 学生注重书写。作文分值由25分变为40分，考生应注重自己的卷面书写，否则会在这一块拉大分差。
2. 定时训练。阅读仍然是四篇，去掉改错而增加了读后续写。因此在夯实基础提升能力进而提高速度的同时，定期进行定时训练(含作文)，增强时间把控能力。
3. 专题训练。考后对自己的英语学科进行分析，梳理出薄弱板块，然后在设定的一段时间内对此板块进行专门的训练，并总结归纳技巧和知识点。
4. 突击作文。读后续写作为新题型，考生应从“读-练-析-背”几个方面进行准备。一是学会解读文本挖掘线索厘清逻辑，二是多写多练，三是找老师分析点评找同学相互学习，四是多背
多积累，如积累心理、动作、神态、环境的描写语句，学习并
优化自己的句式结构，多背诵优秀范文。
5.最后，万变不离其宗，考生注重夯实基础，不断提高自己的思维能力，注重技巧和平时训练，调整好心态。
重视模型在解题过程中的功能
物理
重庆外国语学校物理教师李熙凯
“本次物理试题基础知识下沉，关注科学素养，注意甄别综合能力。” 李熙凯称，一是侧重于对基本概念和基本规律进行综合考察。控制了难度，关注了对概念的理解和应用，例如本卷考察了描述电、磁场的物理量、牛顿定律、万有引力定律，动能定理及机械能守恒定律，动量守恒定律等内容，学生既较易于上手，又是高中物理学中的主线知识，对引导后续复习方向，稳定应试心态具有积极作用。
李熙凯提到，解决物理问题时核心环节通常包括一下几点：1.将题目文字条件、图表信息翻译成物理条件和物理模型;2.用方程或图像表述物理模型;3.解方程(组)得答案;4.论证答案合理性等环节。本卷均有所涉及，考察了学生的学科素养。
建模能力，是物理学科的核心能力。本卷将压轴题设计为一道带电粒子在叠加场中的运动问题。重点考察了学生综合应用物理知识，建立物理模型和数学模型的能力。
针对学生接下来的复习和备考，李熙凯建议，紧扣最新的课程标准，重视教材中的基本概念、规律，关键实验和习题中的经典模型，以“中档题”为主进行复习。
关注近期与物理有关的热点问题：如我国对月球和火星的探测;核能的利用等，抽象出其中的物理模型和临界条件，早做准备。
进一步建立知识点之间的关联之外，还要有意识的训练将常见模型和实际情景建立关联的能力。做到熟悉的模型，要熟练掌握;陌生的模型，能转化成熟悉的模型。模型与实际情景间能紧密关联。
规范的书写，是正确答题的基础。特别在书写解答题时，一定要画准受力分析图或过程分析图。写清对象、过程、规律、答案四个要素。挑战高分的同学，要适度加强建模能力的训练。从细处着手，保持稳健的心态。
增强在新情境中解决新问题的能力
历史
重庆一中历史教师谢宏强
“认真研读《中国高考评价体系》，全面贯彻落实高考评价体系精神，明确历史学科的功能定位、考查目标和考查要求。” 谢宏强认为，在复习过程中一定要明确历史学科考试已经实现由“知识能力立意”的评价向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的评价转变。历史试题的考查直接指向历史学科核心素养，乃至学生的人文、科学素养的综合输出。
其次，谢宏强认为，复习备考中应该重视普通高中历史课程标准(2019年版2020年修订)中的“核心素养水平划分”“典型试题及说明”和“教学与评价案例”，注重试题设计的新要求、新视角与新的呈现方式，加强对新情境的挖掘和运用，增强学生在新情境中解决新问题的能力。
教育部考试中心徐奉先在《基于高考评价体系的历史科考试内容改革实施路径》中指出，历史科试题的情境按照素材可以分为4类：
1.学习情境，指在历史学习中遇到的问题，包括史料、图表、历史叙述、史论等问题。
2.生活情境，指在现实生活中遇到的与历史有关的问题，包括长辈的回忆、影视剧、名胜古迹中的问题等。
3.社会情境，指对社会问题的历史考察，包括社会风俗的来源、国际争端中的历史背景问题等。
4.学术情境，指历史学术研究中的问题，包括历史学家对某一历史问题有多种看法等。
历史学科的试题情境是学科前沿与社会生活的融合，历史科试题的情境对历史教学具有引导意义，是历史科评价的必要依据和重要标准。复习过程中要引入不同类型的情景材料，提高学生对新材料新情景的解读能力。
其三，要进一步优化课堂教学，注重打开历史视野，加强知识的网格化、体系化与历史思维的逻辑化，加强从大时段、全空间视角考察与认识历史的教学，从而提高学生的历史认知水平。同时要加强学生的综合输出能力训练，强化学生在新材料新情景背景下综合化、自主化运用历史术语答案的能力。
此外，强化对新题型的训练，如组合选择题、不同类型开放性试题。
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