尚同学，一个活泼开朗的男孩儿，就读于美国洛杉矶某大学。知书达礼，家中还有从事教育工作的前辈。来到大学路时他正读大二，因在国外读书，英语语言这一部分对他来说非常重要，但是他的英语成绩一直上不去，也正因如此，一直在国外边读语言边上学。他对英语一度失去信心，学习中找不到解题的方法和感觉，存在着严重的畏难情绪，特别是单词量及语法。
美国留学生通过网络找国内老师补习英语
大家一定很奇怪，在美国为什么还要来大学路一对一学习英语课程，经过与尚同学的沟通，大学路老师才明白，他当时考出的托福成绩比较差，出国后语言一直是困扰他的一个大问题，因为跟不上学校的步伐，导致他自信心越来越差，最终找到了大学路，希望能从基础的语法知识入手，重新梳理一遍基础的语法知识。
了解到这个情况后，大学路教研老师鉴于他的情况比较特殊：首先，在美国有时差，老师的上课时间变动很大；第二，尚弟原本已经大二了，但是英语水平却停留在初中阶段，需要找一个能教初中但不仅限于初中英语的老师。经过讨论和筛选，最终选择了于老师作为尚同学的授课老师，于老师有11年多的一线丰富教龄，在初高英语、新概念英语等方面均有教学经历，于老师教过各个阶段的学生，熟悉各阶段学生知识点及所应达到的标准，于老师很适合尚同学。
授课辅导阶段没受时差区域的影响
因为时差的原因，尚同学的授课时间是：每周六的早上5:00-7:00，授课老师很辛苦，一大早就开始授课。由于美国学校的社会实践活动特别多，所以一周就只能补2个小时，尚同学首先确定了20个课时，于老师也早早的针对20个课时做好了授课计划和方案。每次授课效果都很不错，完全感觉不到国内国外的地域差。
每次上完课，我们都首先跟于老师沟通上课效果，于老师对尚同学评价很高，态度很认真，互动也很高，积极配合，但是在上课过程中也发现了很多的问题，他的英语基础确实很差，检测时正确率不到30%，不过于老师认为这不是问题，只要肯用心，一定可以慢慢补上去的，在教学过程汇总，于老师一直在鼓励尚同学让他克服畏难的情绪。
两次课后，老师在跟尚同学的沟通中能明显感觉他的变化，跟他用英语交流的时候感觉他自信心越来越好了。目前他的课程已经上了有10个课时了，他一天天的在改变，他告诉大学路于老师，在学校他能自信主动的跟同学交谈了，即使有问题，他也能正确的去面对，不再自卑，真的很感谢于老师，在她的努力下，尚同学一定会越来越棒的。
免责声明：文章内容来自网络，如有侵权请及时联系删除。
