2020年湖北高考理综卷难不难,今年湖北高考理综卷难度系数点评

发布时间：2024年06月25日 11:40

2020年湖北高考理综试卷高考命题大纲，与2019年、2019年湖北理综卷相比，在考核目标、考试范围与要求等方面基本没有大的变化，增加了一些细节要求和知识点的考察，所以2020年湖北高考理综卷难度系数预测和2019年湖北高考理综卷难度相当，不会太大出入，由于今年高考特殊的影响，大概率今年高考理综卷难度会降低。下面是高考升学网为大家整理了一些关于湖北高考理综做题的注意事项，以及往年湖北高考理综试卷的分析。 2020年湖北高考理综卷难不难,今年湖北高考理综卷难度系数点评

1、湖北高考理综试卷考试注意事项

1、理清理综试卷结构

跟文综一样，首先你也必须弄清理综试卷的结构。一般来说，全国卷物理、化学、生物分别占的分值是理综满分300分，生物满分90分，化学满分100分，物理满分110分。同时，你也要清楚理综卷各个题型各占据多少分，基本高考的题型都是比较固定的，比如前面多少题是选择题，生物肯定会出一道遗传题，物理会有一道力学综合题，化学会有元素推理巴拉巴拉的，这都是可以通过历年的高考题目反映出来的。

提前给大家一个预告，不久我们即将给大家整理一波历年高考真题汇总，全国各省的都有，可要记得时刻关注我们的信息噢 ~

2、明确每一轮的复习任务

后面大家应该会有一轮接一轮的复习，因此每一轮的复习侧重点不同，一轮复习基本是按知识模块与课本的章节顺序综合，梳理知识细节、构建知识网络，而二轮复习则是按照模块化、程序化的方式进行综合训练，所以二轮复习节奏更快、强度更高。

一轮复习，大家要把基础弄扎实，二轮复习的主要任务，一是形成知识网络系统并强化记忆。二是在系统把握整体知识的基础上，通过大量练习，培养学生综合灵活运用知识的学科能力。解题的过程中，注意提高速度及准确性。做到既要“对”，又要“快”。

3、明白自己的强势和弱势

理综和文综不同的是，文综主观题较多，绝对是不能空着白卷的。理综很可能就是，一个细节不会，整个题就卡在那里了。很多同学经常做这个题做了一半，发现推导不出来了，慌慌忙忙又去推理另一个，然后又没做出来，最后啥都没做出来。

所以大家在做卷子过程中，还是要逐渐总结自己擅长的题型，这样在时间有限时避免慌不择路。

4、平时过程中养成规范答题的习惯

理综试卷是十分讲究答题规范的，严格按照步骤得分，因此在平时的训练时，就要做到按照试卷答案的规范步骤做题，尽量表达清晰，即使不会做也要力所能及的把能够分析出的公式罗列出来，考试时即使不会做也能获取不少分数。

5、限时训练、综合训练同步进行

(1)限时训练

在做题的过程中，建议学生给自己规定一个时间，对每一个专题模块或者综合训练时进行限时训练，有助于你加强对某一块知识的掌握程度，避免落入题海中没有效率。

(2)综合训练

在复习后期，特别要加强综合训练，就是找一个整块的时间好好做一套卷子。

主要可以①提高解题速度;②提高阅读、审题能力;③学会合理舍弃，同时调整考试心理，提高考试技巧。

2、往年湖北高考理综试卷考点分析

物理

一、物理学科试卷总述：

延续性：2019年高考新课标卷Ⅰ物理试题结构仍然保持稳定。总体来看选择题、实验题相对容易，大题部分依旧比较难。实验依旧分力学、电学，大题延续了去年的题型为磁场和综合性力学，最后压轴题计算量依旧很大。

变化：总体来看，2019年试题加大了对力学部分知识的考察，突出力学在物理理中的重要性。

具体来讲：

①选择题后三个，其中有两个为力学部分

②压轴部分也是力学压轴题

③整体来看稳中有升，相对去年略难一点。

二、各部分考点分析

总体来看：2019年高考物理试题中力学试题数与电磁学试题数一样。

力学部分主要：3道选择题、1道实验题、1道计算题；43分

电磁学部分：3道选择题、1道实验、1道计算题；40分

选修3-5：2道选择题；12分

选修3-3或选修3-4：1道填空题，1道大题；15分

具体考点：

第14题，跃迁问题，较为简单。

第15题，点电荷中的受力，简单题。

第16题，动量定理中的，整体来看难度不大。

第17题，安培力的性质，其中有简单的并联问题。

第18题，等距离的时间比问题，属于高一学期的次级定论，中等题部分。

第19题，受力分析问题，其中关于的静摩擦力的问题，比较基础但是一直比较重要。

第20题，电磁感应中的感生问题，属于电磁感应的中的基础部分，各个参考书都有这类题。

第21题，考到了万有引力、图像、弹簧问题，整体综合度比较大，需要一定的计算能力，属于难题部分。

第22题，就是比较基本的纸带问题，求加速度和速度。属于基础题型

第23题，电表改装、以及其中的误差分析，其中误差分析比较难一些。

第24题，大题第一个，属于磁场问题，其中易错点比较多，主要是计算中的难度比较大，虽然题型常规，但是不容易得分。

第25题，属于综合性力学问题，考察知识点多，有动能定理、功能关系、图像问题，难度较大，计算复杂，为压轴题。

第33题，（1）为填空题部分，不是很常见，相对不好得分；（2）标准的计算题，总体来看比较常规，相对比较容易得分。

第34题，（1）常规的波动图像和振动图像问题，通过基础的学习就可以得分；（2）计算比起之前要简单很多，可以建议学生学一下3-4部分。

化学

Ⅰ卷整体分析

本次试卷比较重基础，第七题以陶瓷为背景来考查陶瓷的制备和硅酸盐的性质，体现我国科学文化。第八题，根据有机物结构判断化学性质和溶解性，及原子共面问题。第九题溴苯的制备实验的考察，重材料分析，以原电池相关知识为背景，以电池模型为材料，注重学生分析材料，提取信息能力的考察，重信息。第十一题，以滴定实验为背景，以图像为信息载体，结合溶液平衡相关知识，考察学生分析图像，提取信息的能力，重学科素养。

第十题以多相化学和材料化学为背景考察氯化氢的基本性质，问题比较常规，知识应用考察力度加大，第十三题题型比较常规，但已知条件较少，学生必须熟练掌握常见元素的成键特点及元素周期表的基本信息，才能有效的推断元素从而解决问题，对于学生的化学学科素养和知识熟练度要求较高。

Ⅱ卷整体分析

第26题以硼酸为背景考察硼酸的工业制备过程，主要涉及方程式的书写，物质成分的分析，离子检验，物质循环利用等，问题比较常规，既考察了基础知识，又体现了绿色化学的核心理念。第27题以铁盐为背景，考察了氧化还原和离子反应的基本原理，热重分析计算，注重基本实验操作的考察，体现素质教育的核心理念，注重基础，联系实际。

第28题，以水煤气交换为背景，考察化学反应原理的基本应用，难点在于材料分析和信息提取，图像比较新，提取信息能力较弱的学生，会比较吃力，注重学生学科能力的培养。选做题总体比较常规，第35题，计算偏多，注重学生空间分析能力的考察，第36题，考察内容中规中矩，较往常年难度有所减小。

总体而言今年的高考化学大多试题以学术论文，技术期刊等为背景材料，有利于开拓学生视野，增强试题情景，体现化学学科价值。

生物

Ⅰ卷分析

1题难度较易，考察的主要是细胞凋亡，结合知识判断不同情况下的对错，作为理综第一道题，学生较易得分，给学生信心。

2题难度较大，以同位素的转移为情境，考察了翻译过程和多肽链合成过程的综合性考察，易发生知识点记忆不清和概念混淆而错选的情况。

3题难度中等，以农业生产为依托，主要考察了光合作用中物质变化，但容易出现未看清题目和概念记忆不清导致错选。

4题难度中等，主要考察的是神经体液调节，考察形式结合实际生活中惊吓过程中的激素、兴奋等的变化结合知识完成题目选择。

5题难度较大，主要考察的是伴性遗传和致死情况，对于致死和性别相关时，容易对不同性别中的存在的不同性状分析不清，导致错选，需要学生细心读题和推倒，需要较强的伴性遗传的基础知识。

6题难度较大，主要考察的是种群变化曲线和其特点，本试题主要是结合实验过程特点以及知识点推断正确答案，容易被题目叙述迷惑，未能提取有效信息，需要学生对于题干和选项的综合分析。

Ⅱ卷分析

29题，难度较为简单，出现的一道实验设计，这是往年设计实验所没有涉及到的知识点。但符合近几年试题的命题趋势，2019年多道试题要求“简要写出实验思路、预期结果和结论”，在整体引导学生应用写作能力和对实际生活的联系同时，今年多道试题要求“简要写出实验思路、预期结果和结论”，综合考查考生对生物学实验方案的设计能力，也对中学实验教学有积极的导向作用。

30题，难度中等，出题中规中矩，符合同学们平时的练习题的做题思路和习惯。注重考查学生基础知识点的记忆和理解，继承了往年高考命题的风格，比较平稳。

31题，难度中等，以实际农业生产为例，与29题一样，依托实际生活实例，注重情境，考查学生基础知识点，要求学生扎实的生物素养。

32题，难度中等偏上，继承了往年高考命题风格同时也有小小创新，更注重学生能真正理解什么是符合自由组合定律，即考查基因和染色体位置关系。2019年全国卷Ⅱ选择题的孟德尔定律也有考查孟德尔定律中三对基因符合自由组合定律的特点，而今年考查的相对来讲更难，抛弃了以往计算为王，多年的命题导向也导致很多学生重计算轻原理，知其然而不知其所以然。今年注重学生对孟德尔定律的理解，要求学生“知其所以然”。今年考查内容也对高中学习孟德尔定律有更清晰的方向和指导。

37题，难度中等，本题考查了微生物培养技术，但是以实验的形式考查，综合本卷，以实验为考查方式是命题的主流，也是未来高考的命题趋势。考查的知识点则较为简单，也是学生较易得分的题。

38题，难度中等，相比去年，减小了难度，考查的以基础知识点为主，要求学生有扎实的功底。同时考查的PCR技术，呼应了今年考纲的新变化。

整体来讲，今年生物科目试题注重探究农业生产实际问题，增强学生科学劳动意识。试题与实际相联系，传达劳动实践需要科学指导的理念，有助于增强学生劳动生产的科学意识。对于能力水平，即在学科相关的生活或探究情境中，有效地分析问题和解决问题过程中所表现出来的能力要求又进一步提高。高考生物对实验与探究能力的考查是体现科学思维的重要落脚点，是高考生物的显著特征。对实验与探究能力的考查主要涉及实验思路、预期结果、得出结论等维度，所以综合2019高考生物来讲，考查更注重学科和实践、原理相联系，这也是未来考试的命题趋势！